找找逻辑错误点训练目标
提高孩子的思维逻辑性,让他掌握更多的逻辑概念和多层次的思维方式。
条件
充分利用现实事例,训练孩子的找错能力。
原理
人们在日常生活中常常会犯一些逻辑错误,例如偷换概念、偷换论题、自相矛盾、循环定义、同语反复、概念不当、因果倒置、循环论证、推不出等。本项训练正是让孩子寻找这些逻辑错误,体验这些逻辑错误是如何发生的,进一步了解抽象逻辑思维的意义和实现方式。
训练一 可爱的小错误
运用一些简单的事件,锻炼孩子的抽象逻辑思维。
爸爸在给孩子讲故事的过程中故意制造一些小错误。
- (1)哎呀现在天气好冷呀,小熊一到家就满头大汗。
- (2)今天是晴天,小兔穿着雨衣上学。
- (3)爸爸要吃冰棒,所以把冰棒放在了火上烤。
- (4)因为我饱了,所以我吃了一碗饭。
引导孩子找出其中的逻辑错误,锻炼他的抽象逻辑思维。这些故事中的小错误,要根据孩子的年龄和认识水平来设计,难易要适当。
训练二 什么是自相矛盾
自相矛盾是常见的逻辑错误之一,这是一种违反了矛盾规律的错误。
最典型的事例,就是矛与盾的故事。
一个楚国人某天上街卖矛和盾。他夸口说自己的盾是最坚实的盾,任何东西都无法穿过它;接着又夸口说自己的矛是最锐利的矛,可以刺穿任何的东西。这时,有人问:“那么用你的矛刺你的盾会怎样呢?”
这种逻辑错误在现实中也经常存在。例如,孩子说自己是班上踢球最厉害的,又说同桌比自己踢得更好,这就是自相矛盾。家长要引导他思考:“既然你是踢球最厉害的,就是说班上没有人比你踢得更好了,你为什么又说同桌比你更厉害呢?”
训练三 什么是因果倒置
如果一个现象的存在会引起另一种现象的发生,那么,这两个现象之间就具有因果关系。
比如:因为天气冷,小明多穿了一件厚衣服;因为爸爸周末要加班,所以我们出游的计划取消了;因为天黑了,所以要开灯。
但是,如果原因被当成结果,结果被成原因了呢?
19世纪,英国有一位改革家经过调查发现,英国每个勤劳的农夫,家里至少有两头牛,而没有牛的农夫大多是好吃懒做,无所事事。改革家便认为,没有牛是农夫好吃懒做的原因,便下令给国家里所有没有牛的农夫发两头牛,认为农夫们有了牛就不会再好吃懒做。他将事情的因果倒置了,结果闹了一个天大的笑话。
在生活中,家长要多问孩子这样的问题:“只要天下雨,地就会湿吗?现在地是湿的,一定是天下雨了吗?”帮助他理解因果关系。
贴心小提示
实施本项训练时要有针对性,不要太笼统。比如这一次训练孩子了解“自相矛盾”,下次就可以让他了解“因果倒置”。
扩展小训练
理由虚假也是常见的逻辑错误之一,指的是虽然把论证论题的理由摆了出来,但是这种理由是没有说明力的,不符合实际的。
例如,在《狼和小羊》这则寓言故事中,狼说自己要吃小羊是因为小羊在下游喝水污染了上游的水。可河流是从上游往下流的,这个理由显然是虚假的。
家长可在讲故事时引导孩子发现这个错误。