高矮小玩偶训练目标
培养孩子的逆向思维能力和空间感知能力，为孩子抽象逻辑思维的发展提供条件。
条件
准备一些积木、3个以上的玩具人偶、适量的大米、3个盒子。
原理
高与矮是一对常见的对立关系，在日常生活中随处可见高矮不一的物品。孩子通过游戏掌握到这两个概念，对于他学会对比、排序有很大的作用。而对比能力，与分类能力一样，是发展抽象逻辑思维的要素之一。
训练一 哪个小人最高
这是一个非常适合家长和孩子两个人进行的游戏。找出一些正方形、长方形、圆形的积木，选择3个高矮不同的小人偶，或者小娃娃。
妈妈可以使用这样的引导式语言开始这个游戏：“晚上有一场热闹的舞会，王子们都想去参加，他们想邀请美丽的公主跳舞，但是公主不能接受所有人的邀请，于是公主想找出最高的那位王子和她一起跳舞，快帮公主看一看，哪位王子最高呀？”
妈妈边说，边把3个高矮不同的小人偶放在3块不同高度的积木上，目的是让人偶们一样高。
这时，可以给孩子几分钟时间观察，有的孩子会通过数小人偶脚下所垫木块的多少，判断出这3个小人偶中哪个最高，有的孩子会说它们一样高，有的孩子虽然感觉到它们不一样高，但回答不出来为什么。
如果孩子回答不出，家长要及时提示他：“小人偶的脚下有什么东西？它们的数量有什么不同？”引导孩子观察积木，顺利找到答案。
训练二 哪个娃娃最矮
把准备好的盒子拿出来，将大米装进去，每个盒子里所装的大米数量不同。找出3个高度一样的小人偶，把它们分别放进3个盒子里，可利用大米的容量调整人偶的高度，目的是让3个人偶的高矮不一致。
妈妈不必要求孩子仔细观察自己的行为，在做完这一切之后对他提问：“来看看，哪个人偶是最高的呀？”有的孩子会只通过表面现象得出答案，但有的孩子却能够通过刚才的观察进行思考，妈妈的动作，还有人偶的高度和这些盒子里的米粒会不会有什么联系，他分析之后会进行大胆的猜测。
其实3个人偶的高度都是一样的，孩子亲手操作一次就会知道这一点，这会让他对盒子里的大米产生兴趣。这种操作游戏，能够拓展孩子的思维，激发他思考。
类似的游戏多做几次，孩子不仅能够深刻地了解高与矮的关系，同时空间感知能力也得到了培养。贴心小提示
家长要注意在游戏中提高孩子的观察力，观察力也是孩子发展抽象逻辑思维能力的基本要素之一。如果孩子的观察力很差，就很难发现事物的本质与规律，比较和分类能力也很难有所提高。
扩展小训练
同样高度的物品放在一起，宽度小的物品看起来要比宽度大的物品要高。针对这一点，家长可以挑选高度一样粗细却不同的铅笔或蔬菜让孩子辨别，进一步锻炼他的辨别能力。
