今天画日记训练目标
激发孩子的抽象逻辑思维能力。
条件
多带孩子参加户外活动，积累画画素材。
原理
画画是孩子表达自己情绪和想法最直接、最具体的一种方式。画笔在孩子的手中是一个绝妙的工具，能代替语言直观地展现他的内心世界。当孩子的语言表达能力进入快速发展阶段，画画更可以让他充分地表现自己。在这个过程中，家长应当有目的地让孩子依照某个线索或主题来画画，这对于启蒙他的抽象逻辑思维能力具有很大作用。
训练一 画日记
每天发生了什么，孩子不一定说得特别清楚，那就让他画出来。家长可以引导孩子将自己一天中印象最深、觉得最有趣的事情画出来。
孩子画画的技巧好不好没有关系，只要他愿意画，并且，在得到提示时能够描述清楚自己为什么要画这些东西，并说明白这些东西之间的联系。那么，对于发展孩子的思维来说这就是一个成功的训练。
例如，安安周日和爸爸一起去参观了动物园。
回家后，爸爸提醒他：“安安，今天你看了好多动物，不如画一篇日记吧！”
安安拿起蜡笔，在日记本里画了好些动物，有威武的老虎、机灵的猴子、憨态可掬的熊猫、羽毛鲜艳的鹦鹉等。
爸爸问他：“为什么你会画它们呢？你还看到了黑熊和斑马，为什么不画在日记里呢？”
安安想了想说：“我印象最深的就是老虎、猴子、熊猫还有鹦鹉了，其他的动物我记得不那么清楚了。”
训练二 看日记编故事
为什么孩子对这些动物印象深刻呢？爸爸通过提问帮助他回忆这些动物的特点，最后得出结论，安安对于活跃的动物更感兴趣。他之所以不太记得黑熊和斑马，是因为没有看到这两种动物在场地里活动。
爸爸帮安安总结出这个原因之后，安安对于自己的观察行为有了更深刻的认识，下次回忆起这些动物时，就会直接想到它们的动作，并自然而然地将它们的形象结合在一起。
有了这种思维基础，爸爸又要求安安看着画出的日记编一段动物故事。安安编出的故事逻辑性就会比不画日记时强，他明白动物与动物之间存在某种联系，编出的情节不会东拉西扯，让人感觉混乱。
家长可以经常让孩子画日记，根据孩子画的内容，有意识地引导他思考画面中物品、人物、场景之间的关系，这能丰富孩子的认知，有效地提高他的思维能力。
贴心小提示
编故事要求孩子具有丰富的想象力，而想象力的发展也离不开逻辑思维能力的训练。逻辑思维能力强的孩子想象出来的情节更加合理，因此家长在训练孩子的思维能力时，可以同时培养他的想象力，让他多做一些想象力训练。
扩展小训练
训练孩子画补充画也能锻炼他的逻辑思维，尤其是场景的补充画。例如，在画下雨的场景时，要求孩子画出下雨时的景象：房屋在滴水，雨伞在滴水，人们穿着雨靴等，多做这种练习，可避免孩子在理解和认识事物时出现逻辑上的错误：大晴天的背景下，出现一个穿雨靴的人。
