开火车，开轮船训练目标
让孩子了解“头部、尾部、中间”的概念，培养孩子的空间感受力，激发他的抽象逻辑思维。
条件
准备若干积木、牙膏盒子、瓶盖、棋子或扑克牌等。
原理
孩子需要理解头尾和中间的概念。懂得这三个抽象概念，能够丰富孩子的词汇，掌握空间和方位的相互关系，提高抽象逻辑思维能力。
训练 开火车，开轮船
家长可充分利用家中的小物品，和孩子一起玩开火车或开轮船的游戏。
游戏步骤如下。
（1）要求孩子把桌子上的小物品全部摆成一列，不需要排序。妈妈引导孩子：“现在你有一列火车（托运货物的轮船），看一看，哪里是车头（船头），哪里是车尾（船尾）？”头尾物品的位置要固定下来，孩子在下轮游戏时说错了头尾也没有关系，只要告诉孩子，再重新确定一下。
（2）让孩子开动火车或轮船。妈妈边对他说：“你驾驶火车头往前开吧！”边拿走或增加其中的物品，使得这列火车的长度发生变化，然后问他：“现在，车头和车尾变了吗？”引导他了解火车的头和尾并不会因为中间物品的增加或减少而发生改变。
如果孩子感觉难以理解，家长可以在游戏开始时，给头部与尾部的两件物品贴上标志，例如两种贴纸，然后再来增加或减少中间的物品。反复几次之后，孩子就能掌握这个知识点了。
（3）锻炼孩子的数数能力，让孩子数一数这列车一共有几节车厢，每件物品代表一个车厢。
（4）不断询问孩子：“这列火车（托运货物的轮船）的中间一节在哪里？”引导他指出中间的那个物品。
孩子不一定每次都能说出正确答案，因为他还不懂得中间的概念，有时只是歪打正着，家长需要帮助他逐个拿掉头尾的车厢，注意要一个接一个地拿掉，最后剩下的一节就是中间的那一节！当然，前提是构成这列车厢的物品的数量是奇数，否则最后会剩下两节。
接着，要求孩子数一数自己拿走的车厢节数与家长拿走的车厢节数是不是一样多。这时，你就可以教给他“中间”的概念：“从中间的这一节往左边数，或者往右边数，车厢的数量都是一样多的。”反复操作下来，孩子会慢慢了解到“中间”这个概念究竟是什么意思。
贴心小提示
和孩子做这个游戏时，家里的很多东西都可以拿来当车厢，例如木夹子、玩具，盒子、打火机，遥控器等，可以在游戏中不时提问：“哪个是头？哪个是尾？哪个东西在中间的位置？”帮助孩子了解物品在方位上的变化。
扩展小训练
出门在外时，家长随时可以提醒孩子，注意某一排事物或人的“头部、尾部、中间”这3个方位。例如，在车站等车时，指着一队乘客问他：“哪个人领头，哪个人在末尾，哪个人站在最中间呀？”看到河里有一群鸭子游过时，也可以提问：“领头的鸭子是哪一只，它是什么样的？落在最后的鸭子是什么样的，刚才游在最中间的鸭子现在还在中间吗？”
