训练目标
孩子能够听从一定的指令，不会分散心神，能保持20分钟左右重复单调地整理图书的动作。
条件
由一位大人带领孩子完成整理图书的任务，图书可以是厚薄不一、开本不同的各类图书。开始训练时，最好使用孩子喜欢的图画书。
原理
许多孩子在翻看完图书之后没有顺手放回书架的习惯，家长通过几个小训练，可以培养孩子整理图书的习惯，让他们记住什么书摆放在什么位置，并养成拿过之后能够依照位置还原的好习惯。好习惯的养成能促进孩子注意力的提高。
适合年龄
5岁及以上
训练一 家长帮忙整理
家长事先从书架上拿出一些书，散乱地放在书桌上或其他地方，然后询问孩子：“你看家里的书都乱了，和爸爸（妈妈）一起把书还原到书架上去好吗？”接着，和孩子一起将书摆到书架上。过程中，爸爸要告诉孩子什么书应当摆放在什么位置，并引导他回忆这本书之前摆放的位置。“我好像不记得这本图画书一开始是在什么地方的了？你还记得吗？”以此来锻炼孩子的记忆，提高他的注意力，并让他自己站在书架前为这本书找位置。
爸爸一次摆一本，可以要求孩子一次摆两本，妈妈跟在旁边一次摆三本，这样可以让孩子直观地体会摆放书籍的方法和难度。注意到了父母的行为，他会自己尝试着多摆几本。有的孩子还会主动要求搭板凳，帮忙把书摆放到最高层的书架中去，爸爸可以辅助他，引导他拿住书脊的中央，掌握好重心，将书顺利地摆放进去。
训练二 孩子自己整理
七八岁的孩子模仿能力和学习能力都很强，很快就能学会家长的动作，这时可以要求孩子整理看过的图书。
第一步，告诉他自己的东西应当自己整理，不然很容易找不到自己喜欢的图书。
第二步，引导他先将散乱在房间各处的图书叠放成一摞，然后每次三四本、五六本地搬运到书架前，接着一本本地摆放进去。家长可以提醒孩子：“要对书温柔一点，不要把它们摔在地上。”还要告诉他，大一些却很薄的图书可以平着放，厚一点却小一点的图书可以竖着放。
第三步，在旁边观察孩子摆放图书的动作。如果在两本书中间夹了一本他没有注意，要提醒他：“别太着急，慢慢来放，这次你拿了三本书哦。”
待孩子成功地整理好图书，并且记得大部分图书原先的位置时，要及时给予夸奖或奖励，让他下一次可以自觉自愿地整理图书。
扩展小训练
图画书大多比较薄，因此很好整理和摆放。家长可以让力气稍大的孩子摆放字典、厚杂志、世界名著等书籍试试。让他们用两手拿起这类书，而不要单手，先放进某一格书架的空当里，再用力气竖起来。
