良好习惯由合理竞争塑造而成
竞争意识与自我意识紧密相连，清晰的自我意识是在与他人的比较之下才显现出来的。幼儿期是孩子自我意识发展的关键期，为了发展自我的个人心理，需要拥有与别人区分开的、独特的、私有的经验，从而显示出自己的独立人格。为了在不同对象面前表现自己，孩子需要了解自己的言行将会如何影响自己在别人眼里的形象。而竞争意识的萌芽，正是孩子自我意识发展的重要表现，家长应及时予以支持和正确引导。
阿华今年升初中，如果不想被“就近分配”，就得制作简历递交给意向就读的学校。阿华是个比较乖巧听话的孩子，在爸爸妈妈的精心培育下，学习成绩非常优秀。有一所口碑非常好的学校特别合妈妈意，她认为阿华在那里读书可以得到最好的发展，就决定递交儿子的简历。
这是阿华妈妈第一次听说学生也要递交简历，为了孩子，简历不得不做，回到家，她对阿华说了这件事，但阿华却表现出了极大的反感：“我才不要你们把我塞到陌生的地方！”阿华妈妈很无奈，的确，该学校招生是很激烈的，制作简历就等于是提前让孩子“被竞争”了，这样对孩子的心理发展，究竟是利大于弊还是弊大于利呢？
我也曾经负责过招生，收到过很多学生的简历，小学毕业的孩子最大的也才13岁，最厚的一份简历居然有50多页。我从中看到了很多具有潜质的学生，但看到最多的是无奈。忙着为孩子做简历的家长，固执地认定好学校可以帮助孩子功成名就，就算不能，也能够推进孩子的人生进程，但却又担心激烈竞争会让孩子吃不消。而“被竞争”的学生，为了简历的厚度，从小学习文化知识和各种特长，不知失去了多少欢乐的童年时光。
美国人克雷格？安德森与蒙莉莎？莫罗曾将参与试验的学生对半分成两组，一组用竞争模式进行游戏，一组用合作模式进行游戏，结果我们都已经知晓——竞争模式下的游戏者杀死了更多的怪物，比合作模式下的游戏者高出60%的战绩。
但问题随之而来，非赢即输的竞争，使竞争组的游戏者之间相互产生敌意，发生了较多的攻击行为、敌意甚至歧视。就像足球联赛中激烈竞争的两只球队，很可能会为一次进球而在赛场上发生冲突，而后展开攻击和骂战……
现代教育正是竞争的另一种表现，唯有最优最强的孩子才有可能进入理想中的学校学习。
那么，关于竞争，家长究竟应该如何掌握好这个“度”呢？
从心理学角度来看，当孩子能够为未来的目标奋斗不息时，会产生自我实现的成就感，反之则产生挫败感。小学生理性思维能力较弱，只能对身边的事物发生兴趣，产生联想。教导孩子应对挫败感，应当多使用发生在孩子身边的案例，让孩子有感同身受的体会，教条式的理论则很不易被孩子接受，同时在孩子经历挫折时，培养孩子从容应对挫折的能力至关重要。只有自己做自己的对手，才能锻炼出很强的心理素质，为未来升学和工作中不断“被竞争”打下良好基础。
在教育工作的实践中，我发现合理的竞争可以激励学生进步，改掉不好的习惯。
有一段时间，我发现培训班教室卫生特别差，虽然我委托一位同学安排了详尽的值日表，但大多数学生都不认真负责。为了让学生们主动做值日，我做出了竞争值日员的举措，全班50个学生每周竞争15个值日生的岗位，得到这个岗位的学生，会得到一张奖状。为了得到奖状，学生们积极竞争，自觉维护班级卫生。
我不否认在学习中，成绩排名和升学考试的确会使学生产生压力，甚至滋生不良情绪。但除了学习，在培养学生养成良好习惯方面竞争是非常有效的促成手段之一。排斥“被竞争”的家长们不妨试试用这种方式让孩子养成良好的学习习惯。
