儿童逻辑思维训练:小小手捏面团【具体形象思维能力转化为抽象逻辑思维】

释放双眼,带上耳机,听听看~!

小小手捏面团训练目标

促进孩子的思维方式由具体形象思维能力转化为抽象逻辑思维。

儿童逻辑思维训练:小小手捏面团【具体形象思维能力转化为抽象逻辑思维】插图

条件

准备一些面团或者彩色橡皮泥;一个塑料漏斗,几个大小、形状不同的塑料瓶;一只碗,一碗大米。

原理

掌握体积的守恒,能够让孩子了解容积的概念。对于容积的理解可促进孩子发展空间感受力,并对于发展他的抽象逻辑思维也有很大的好处。

训练一 揉面团

事先准备好两块体积一样大的面团,但不要告诉孩子它们是一样大的。让孩子挑选其中一块面团,随意捏。

  • (1)妈妈把其中一块面团搓成一个长条形,和孩子搓成的圆圆的面团放在一块,提问:“这两块面团一样多吗?”
  • (2)妈妈把长条形的面团捏成一个小碗,和孩子捏成其他形状的面团放在一起,提问:“它们还是一样多吗?”
  • (3)妈妈把面团做的小碗擀成一个大圆片,和孩子搓成的小麻花放在一起,提问:“现在呢,它们依然一样多吗?”

让孩子把两块面团都塞进同样的塑料容器里,得出结论:“其实它们一直是一样多的,形状虽然改变了,但是没有变多或变少。”

训练二 买米卖米

家长在家里和孩子玩买米卖米的游戏。

首先,把准备好的塑料瓶子、漏斗、大米和碗拿出来,放在桌面上。

第二步,爸爸扮演顾客买米,孩子扮演售货员卖米。爸爸说道:

“我想买满满的一碗米,不要多也不要少。麻烦你帮我倒进瓶子里!”

第三步,指导孩子把一平碗米倒进瓶子里,教孩子把漏斗插入瓶口,再慢慢地将碗里的米倒入漏斗里。

第四步,妈妈扮演顾客去买米,也拿出一个塑料瓶去装米,但这个瓶子与爸爸的瓶子大小不同。

第五步,继续使用不同容积的塑料瓶去孩子那儿买米。

最后,把所有装米的瓶子拿出来,向孩子提问:“你来看看,哪个瓶子里装的米多?为什么呢?”

可以提示他:“每次我们买的都是一平碗米,记得吗?米是一样多的,为什么装在不同的瓶子里看起来不一样了呢?”

儿童逻辑思维训练:小小手捏面团【具体形象思维能力转化为抽象逻辑思维】插图1

贴心小提示

每个孩子都有自学的能力,所以在玩游戏时,点到即止、点拨到位是一个关键的环节,什么时候该提示,什么时候该帮助孩子,这个度要把握好。

扩展小训练

除了让孩子体验体积守恒的知识,还可让他们体验一下什么是数的守恒。

请准备若干张边长1.5cm的正方形硬纸片,数量在5~10个。

  • (1)给孩子10张统一规格的正方形纸片,让孩子点一点,它们一共有多少个?
  • (2)引导孩子用这些纸片摆出不一样的图案:想做魔术师吗?我们试试看,谁能把10个纸片摆出不一样的图案?谁能摆出最多种?
  • (3)每使用10张纸片摆出一个图形,要在纸上把这个图形画出来。游戏时,鼓励孩子多摆出一些不同的图形,例如横向摆、纵向摆、竖直摆、重叠摆等。
  • (4)引导孩子思考:“为什么它们的图形发生了变化,看起来差别很大,却还是只有10张那么多呢?”促使孩子了解10以内的数的守恒。

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