教孩子学会“扛得起”
美国品德教育专家麦克唐纳曾经说过：“能力不足，可用责任补；责任不够，能力无法补之；能力有限，而责任无限。”责任心，是一个人立足社会，在事业上获得成功的重要人格品质。在我的来访者中，有很多父母过多地将注意力放在孩子的智力发展上，对孩子责任心的培养却不太关注，这对孩子的心理成长是十分不利的。
一位退休的美国官员在回忆录里讲了一件童年往事：
“某天，我和自己的玩伴躲在一个老太太家的后院里，反复地向她家的房顶丢石头。我和玩伴觉得这样很有意思，玩得不亦乐乎。就在我们在兴头上的时候，一块石头砸到了老太太家的窗户上。就听得一声脆响，窗户上的玻璃‘稀里哗啦’地掉下来了。我和玩伴一看不妙，像兔子一样飞奔而逃。
“从那个时候开始，我就一直坐立不安，害怕这件事被别人知道。但很多天过去，老太太依然跟什么事都没有发生过一样，什么动静都没有。那时候，我经常靠送报纸来赚点零花钱。每次送报纸给她的时候，她还是笑眯眯地跟我打招呼，但我心底总是有隐隐的负疚感。
“在这种负疚感的折磨下，我决定将自己送报纸得来的零花钱攒起来，给老太太买个玻璃安起来。一个月之后，我终于攒够了买玻璃的钱。于是，我将这笔钱和一张道歉的纸条一起装在信封中，悄悄地放在她家的信箱中。在纸条上，我跟她解释了事情的经过，并且诚恳道歉，希望这笔钱可以补偿我的过失。
第二天，我给她送报纸的时候，终于可以坦然地看着她的眼睛，接受她给我的微笑了。她接过报纸后，递给我一袋饼干。当我回到家，拆开饼干袋的时候，才发现里面有个信封。信封里是我给她的那笔钱，和另外一张纸条，纸条上写着：我为你小小年纪就敢于负责任的品格而骄傲。”
这个自小有责任心的孩子，后来在风云变幻的美国政坛中大有作为。这与他在面临问题的时候勇于负责的品质有莫大的关系。
从儿童心理学层面上来说，孩子是否能给自己做主，为自己的行为负责，是衡量孩子是否有责任心的试金石。孩子因为年纪还小，缺乏经验和知识，在成长过程中难免会犯错。我家楼下有一户孩子，就经常闯祸。不是把人家的孩子打伤，就是将邻居家的花盆弄掉。我在楼上就常常听到楼下孩子父母的喊叫：“你这个坏孩子！怎么总闯祸！”之后又催促孩子：“还待在这里做什么！还不快回去！”结果，孩子什么责任都不用负，该吃吃，该玩玩。父母呢，又是点头又是哈腰地跟别人赔礼道歉。如果你也是这类父母中的一员，是否意识到，因为自己的“热心”，而剥夺了孩子负责任的机会，也失去了一次培养孩子责任心的机会。
而孩子没有责任心，在长大之后是很难成功的。作为父母，不要以为责任心是与生俱来的，不用教孩子，孩子也会。责任心是在长年累月的生活中，由父母言传身教影响孩子的，不管在何时何地，你都要学会在一点一滴的小事中培养孩子的责任心，让孩子学会承担，有一对“扛得起”的肩膀。
已经上学的孩子，自我认识的水平提高了，喜欢用各种方式来表达自己的看法。不要觉得孩子懂事了，就该说到做到，经常用“你”的句型来跟孩子说话，比如“你应该……”“你必须……”，这种言辞容易让孩子产生反感，对孩子履行责任没有太大的帮助。但若是换成“我”的句型，比如“当……的时候，我认为……你觉得呢？”“当……的时候”让孩子知道你发现了问题；“我认为……”让孩子知道你的想法；“你觉得呢？”让孩子说出意见，觉得自己是被尊重的，这样更容易唤起孩子的责任意识。
我有一个小访客跟我抱怨，她在家里总是喜欢将洋娃娃的衣服散落满地，妈妈总是训斥她：“你怎么把玩具扔得到处都是，赶紧收拾好！”这位妈妈就使用了“你式”的句型，让孩子觉得不舒服。后来，我偷偷告诉孩子的妈妈，以后可以这么跟孩子说：“东西乱乱的，妈妈觉得不舒服，我喜欢整洁一点哦。”慢慢地，孩子就知道妈妈这是在传达“想让我收拾玩具”的意思。但因为这不是妈妈直接命令的任务，而是她自己领会到的，所以在做的时候也就比较心甘情愿了。
孩子的品德是有发展顺序的，他得先学会对自己、对自己身边的人负责，然后才能学会对集体、对社会负责。不要光跟孩子讲负责任的大道理，应该多带孩子参加一些公益活动。我的一个访客，在我的建议下，经常带孩子看赈灾、助学、义演义卖的电视节目或新闻，并且详细地跟孩子说明这是怎么回事。后来，孩子自己就会主动地伸出自己的小手，来为公益事业画画、捐玩具等等，这些都很好地培养了孩子的责任感。
