逗号的作用
逗号表示句子内部的一般性停顿。逗号的特点表现在两个方面，首先，逗号表示句子内部的停顿。只能用于句子内部，无论是单句还是复句。句号、问号、叹号表示句子末尾的停顿，是分隔句子与句子的。其次，逗号表示句子内部的“一般性停顿”。句内点号有四种，即顿号、分号、冒号、逗号。顿号表示句子内部并列词语之间的停顿，分号表示复句内并列分句之间的停顿，冒号表示提示性话语之后的停顿。如果句子内部的停顿不适于使用上述三种点号，就可以使用逗号。所以“一般性停顿”是针对表示句子内部停顿的其他三种点号而言的。
逗号的使用范围主要包括两个方面，一是用在单句的各种成分之间以及成分内部；二是用在复句的各个分句之间。不管分句之间的逻辑关系怎样，都可以使用逗号。可以说，逗号是所有的点号中使用最频繁、最广泛的一种。
逗号的用法
复句的分句之间，停顿多由逗号表示。
例如：
（1）如果说瞿塘峡像一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。
（刘白羽《长江三峡》）
（2）没有风，但寒气凛冽，直沁骨髓。
（莫言《儿子的敌人》）
（3）读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
（弗兰西斯·培根《论求知》）
（4）只要在什么时候再听到那种歌声，那声音的影片就一幕幕放映起来。
（吴伯箫《歌声》）
（5）他的话太感动人了，可惜我不能照样说出。
（郭沫若《蔡文姬》）
（6）狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
（陶铸《松树的风格》）
（7）筱燕秋走进家门的时候更加严峻地阴着一张脸，不吃，不喝，不洗，不说，一声不响地上床。
（毕飞宇《青衣》）
以上几个复句中的逗号，表示的都是分句之间的停顿。如果分句比较复杂，分句的成分之间或成分内部的停顿也常常由逗号表示。例如：
（8）在学校里，有些同学很“用功”，可是不会用思想。
（胡绳《想和做》）
例（8）中的两个逗号，前一个表示状语之后的停顿，后一个表示两个分句之间的停顿。
（9）真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗都关系着目标的实现。
（陈群《理想的阶梯》）
例（9）的前一个逗号表示主语之后的停顿，后一个表示两个分句之间的停顿。
（10）现代的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。
（钱学森《现代自然科学的基础学科》）
例（10）的第一个逗号表示主语之后的停顿，后面两个逗号表示分句之间的停顿。
表示句子主语与谓语之间的停顿。
例如：
（1）桃花源，是对恶浊乱世的一个挑战。
（余秋雨《柳侯祠》）
（2）雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。
（汪曾祺《昆明的雨》）
（3）我们的光明，就是反动派的末日。
（闻一多《最后一次演讲》）
（4）人，命运的好坏不能看一时，可得走着瞧。
（冯骥才《高女人和她的矮丈夫》）
（5）梦，有人说是日间的焦虑的再现，又有人说是下意识的活动；但君实以为都不是。
（茅盾《创造》）
（6）老子的宏论，应当说对孔子的震撼是巨大的。
（王英琦《千古老子》）
（7）尖叶的相思树，大叶的咖喱树，亭亭的凤凰木，组成了近百公里路面的绿荫。
（碧野《岭南秋日》）
主谓之间用逗号表示停顿，有的是为了使语气舒缓，突出主语的内容，如例（1）至（6）；有的是因为主语的结构复杂，在主语之后加以停顿，使句子结构更加明晰，如例（7）的第三个逗号。还有的是为了表达某种感情，主语之后往往带有语气词，用逗号表示停顿。例如：
（8）那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
（朱自清《绿》）
（9）太阳啊，自强不息的太阳！大宇宙就许是你的家乡罢。
（闻一多《太阳吟》）
（10）青年哟，人类的春天！
（郭沫若《今昔蒲剑》）
（11）鸟啊，天空的箭，短暂的降落不过是为把自己再一次搭在弦上。
（吴晓枫《鸟群》）
表示句子中动宾之间的停顿。
例如：
（1）我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。
（余秋雨《都江堰》）
（2）常言道，人心难测。我认为，君心最难测。
（舒展《论“一阔脸就变”》）
（3）王蒙认为，“幽默应该是一种生活的智慧，对生活的洞察。幽默就是智力的优越感。”
（朱铁志《幽默的杂文和杂文的幽默》）
（4）我从来都固执地认为，王之涣的《凉州词》，只能作于兰州，而且描写的也只能是襟山带河的兰州。
（雷达《皋兰夜语》）
（5）季先生另一篇文章《处处花开夹竹桃》说，在仰光、巴格达、开罗都见到夹竹桃，夹竹桃简直开遍了天下。
（宗璞《夹竹桃知己》）
（6）这就意味着，一切今天没有的，明天就会有；一切今天没有达到的，明天就会达到。
（魏巍《路标》）
如果宾语部分较长或对宾语加以强调，动词后的停顿也可以用冒号表示。例如：
（7）有人说：有些胜利者，愿意敌手如虎，如鹰，他才感得胜利的欢喜；假使如羊，如小鸡，他便反觉得胜利的无聊。
（鲁迅《阿Q正传》）
（8）1966年，加利福尼亚大学教授保罗·艾克曼归纳出人类的六种基本表情：愤怒、恐惧、快乐、伤心、厌恶、惊讶。后来学界又由厌恶引申出了第七种：轻蔑。
（孙琳琳《我们的表情》）
表示状语之后的停顿。
例如：
（1）在延安，美的观念有更健康的内容，那就是整洁，朴素，自然。
（吴伯箫《记一辆纺车》）
（2）大概是一九一三年初秋，我到了北京。
（冰心《我到了北京》）
（3）在中国人职业化、符号化、程式化、品牌化、功能化、娱乐化的表情背后，是如下不良情绪：焦虑、急躁、缺乏安全感。
（孙琳琳《我们的表情》）
例（1）（2）（3）的逗号表示句首状语之后的停顿。
多层状语如果结构复杂，每个状语之后也用逗号表示停顿。例如：
（4）物候资料对于安排农作物区划，对于确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。
（《大自然的语言》）
（5）亲爱的朋友们，当你们坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？
（魏巍《谁是最可爱的人》）
例（4）（5）在由介词短语充当的多层状语之后，用逗号表示停顿。
表示感叹语、应答语之后的停顿。
例如：
（1）哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！
（铁凝《哦，香雪》）
（2）啊，谁个知道哪堵导引光明的窗口，才是引到幽冥的死路呢！
（郭沫若《山中杂记》）
（3）哎呀，老司徒说哪儿的话，您给谁说情呢？
（田汉《关汉卿》）
（4）呵，被挚友心心念念地记挂着，思念着，这是怎样的一种人生幸福啊！
（韩小蕙《悠悠心会》）
（5）好吧，你有你的主意，死了可别怨我！
（老舍《骆驼祥子》）
（6）“好，好，你等一等，我去拿来。”如史伯伯又走了进来。
（鲁彦《黄金》）
表示称呼语之后的停顿。
例如：
（1）祥子，我知道你不肯放账，为是好早早买上自己的车，也是个主意！
（老舍《骆驼祥子》）
（2）孔乙己，你脸上又添上新伤疤了。
（鲁迅《孔乙己》）
（3）“先生，能不能抬高一点？”差不多是哀求的声气。
（叶圣陶《多收了三五斗》）
（4）“老栓，你有些不舒服么？——你生病么？”一个花白胡子的人说。
（鲁迅《药》）
（5）看到有人下来，我心里十分高兴，便迎上去喊道：“老乡，你们好。”
（余华《十八岁出门远行》）
上面几例中的称呼语是对人的呼唤。也可以把物当人一样呼唤，这是修辞中的拟人手法。例如：
（6）井冈山的毛竹，你是革命的竹子！
（袁鹰《井冈翠竹》）
（7）银杏，我思念你，我不知道你为什么又叫公孙树。
（郭沫若《银杏》）
表示插入语之后的停顿。
插入语的类型较多，有引起对方注意的，有表示推测估计的，有表示消息来源依据的，有表示说话态度的，有表示解释、举例的，等等。一般来说，插入语要与其他句子成分隔开，有一定的停顿，用逗号表示。例如：
（1）你们看，你们看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？
（袁鹰《井冈翠竹》）
（2）事物的矛盾法则，即对立统一的法则，是唯物辩证法的最根本的法则。
（毛泽东《矛盾论》）
（3）总有一些东西，是要比轩敞的房舍、宽阔的街巷更值得尊崇与奉扬，比如人与人之间的真诚信任与美好情感，比如源远流长的传统美德，比如优良纯朴的家风、村风、乡风，清明的学风、医风、政风，乃至庄重淳厚的民风、社风、国风。
（《人民日报》2014年2月21日）
（4）车，不用说，当然是头等。
（叶圣陶《含羞草》）
例（1）的“你们看，你们看”是表示引起对方注意的插入语，例（2）的“即对立统一的法则”是表示解释的插入语，例（3）的三个“比如……”是表示举例的插入语，例（4）的“不用说”是表示强调的插入语。以上插入语之后的语音停顿都用逗号表示。
（5）据说，这就是梅雨潭之所以得名了。
（朱自清《绿》）
（6）这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！
（闻一多《最后一次演讲》）
（7）如果二十来个字母都认不得，请恕我直言，那么，化学大抵学不好的。
（鲁迅《门外文谈》）
（8）希望青年同志们能和松树一样，成长为具有松树的风格，也就是具有共产主义风格的人。
（陶铸《松树的风格》）
（9）总之，不管是什么派，只要是学生，也包括一时没有被打倒的青年教师，大学的、中学的，乃至小学高年级的，城市的、乡村的，都可以，一齐涌向交通线，哪一站上，哪一站下，悉听尊便。
（余秋雨《千年庭院》）
例（5）的“据说”是表示消息来源的插入语，例（6）的“大家晓得”是引起对方注意的插入语，例（7）的“请恕我直言”是表示说话态度的插入语，例（8）的“也就是具有共产主义风格”是表示对“具有松树风格”的解释说明。例（9）的“总之”是承接上文的。以上插入语与其他句子成分之间也用逗号隔开。
用在变式句中，表示前置谓语之后的停顿，以及后置状语、后置定语之前的停顿。
例如：
（1）为什么要粜出去呢，你这死鬼！
（叶圣陶《多收了三五斗》）
（2）荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
（朱自清《荷塘月色》）
（3）如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。
（鲁迅《伤逝》）
（4）“忙，年底下！”祥子极乱的心中还没能忘了自己的事。
（老舍《骆驼祥子》）
（5）他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
（鲁迅《故乡》）
（6）偶然看到地面，却盘旋着一匹小小的动物，瘦弱的，半死的，满身灰土的。
（鲁迅《伤逝》）
例（1）的逗号用在主谓倒置之后的谓语后面。例（2）的“长着许多树”，例（3）的“悔恨和悲哀”和例（4）的“忙”之后的逗号表示谓语与倒置的状语之间的停顿。例（5）（6）的中心语与倒置的定语之间都用逗号表示停顿。
用在单句中比较复杂的句子成分内部。有些句子成分包含的内容多，结构比较复杂，成分内部往往需要停顿，这种停顿一般用逗号表示。
例如：
（1）你的“无抵抗主义”，你的“作揖主义”，只会把二哥断送掉。
（巴金《家》）
例（1）的主语由两个偏正短语充当，两个短语之间用逗号表示停顿。
（2）成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
（余秋雨《山居笔记》）
（3）延安的歌声，是革命的歌声，战斗的歌声，劳动的歌声，极为广泛的群众的歌声。
（吴伯箫《歌声》）
例（2）（3）充当宾语的几个短语之间的停顿都由逗号表示。
（4）去年的暮春是最为幸福，也是最为忙碌的时光。
（鲁迅《伤逝》）
例（4）的逗号运用在充当定语的联合短语之间。
（5）用社会学家费孝通的话，他们是“各美其美，美人之美，美美与共，世界大同”的实践者。
（余世存《宋家：做伟大人才》）
例（5）的宾语“实践者”有较长的定语“各美……大同”，其间用了三个逗号表示停顿。
用在表示数量逐渐变化的词语之间。
例如：
（1）河西岸上出现的骑兵，一名，两名，好大一队。
（邓友梅《追赶队伍的女兵们》）
（2）一年，二年，至少有三四年，一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。
（老舍《骆驼祥子》）
（3）桑塔纳围着办公大楼慢慢地转，一圈，两圈，三圈。转了三圈后就离开了。
（卢跃刚《以人民的名义》）
（4）一天，两天，三天，没下雨，延期。四天，五天，六天，七天，仍然没下雨。可是，人力和钱财，却花费不少。
（李六如《六十年的变迁》）
表示连词之后的停顿。
例如，
（1）世界上的国家富的愈富，穷的愈穷，解决这个问题是国际舞台上的一个重要课题。但是，看来这个问题很难解决。
（邓小平《增进中印友谊，加强南南合作》）
（2）邹丽梅眼睛湿润了，接着，两颗硕大的泪珠涌出眼帘。
（从维熙《北国草》）
（3）三年工夫，不仅欠账还清，而且，在企业自有资产方面，成了临江首户，真正的百万富翁。
（李国文《花园街5号》）
（4）可是，为人世留下美妙乐章的人，却大多生命短暂。十八、十九世纪的音乐家成就辉煌，却命运坎坷、穷途潦倒。
（田中禾《音乐和寿命》）
（5）然而，与其说这是类乎陶渊明笔下“不知有汉无论魏晋”的周人避秦之所，倒不如说是升平和乐的一个世界，一个中古时代中国人的理想国罢。
（杜渐坤《梦余小札》）
上面几例中的关联词语“但是、接着、而且、可是、然而”等后面都用逗号表示停顿。但是，关联词语之后也可以没有停顿，不用逗号。例如：
（6）学习本民族的语言尚且要花许多力气，何况学习另一种语言呢。
（吕叔湘《现代汉语八百词》）
（7）只要能够不断地发现错误、缺点，而又能够不断改正这些错误、缺点，从错误、缺点中学会新的知识、本领，便可以使认识不断深化，从而逐步掌握规律，达到胜利。
（吴晗《说谦虚》）
例（6）的关联词语“尚且、何况”和例（7）的关联词语“只要、而、便、从而”后面都没有语音停顿。
表示次序语之后的停顿。
人们在陈述比较复杂的内容时，往往加以分条列举，用“第……”“其……”“首先……”等语表示次序，次序语之后常用逗号。例如：
（1）演讲结束之后，有三个问题被问得最多：“第一，你觉得你成功的最大因素是什么？第二，你的公司去年的营业额是多少？第三，你们公司现在招人吗？麻烦给一个发简历的邮箱吧。”
（蒋方舟《黑夜中也能健步如飞的人》）
（2）“以房养老”的前提是手里有房。首先，拥有房屋产权；其次，老人与子女分开居住；第三，老人的经济状况适中。
（李忠 谢逸枫《以房养老，行吗》）
逗号的用法举例说明
妙用逗号使语气舒缓，语意突出。
例如：
（1）他，是口的巨人。他，是行的高标。
（臧克家《闻一多先生的说和做》）
（2）我，总要做一点别人不能代替的事情吧？
（余秋雨《流放者的土地》）
（3）生，老，病，死是人生很重大而又不能避免的事。
（冰心《寄小读者·通讯十四》）
（4）友情，也是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难之中的倾囊相助，是错误路上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。
（雁鸣《储蓄人生》）
以上三例都在主语之后用逗号表示停顿。在一般情况下，这里的逗号可以不用，但有了停顿以后，句子的语气显得舒缓，从而使主语的内容得以突出和强调。如例（1）的两句中都在主语“他”后加了逗号，这里的停顿使语速减慢，句子充满了力度，主语“他”则显得更为突出，这正是作者所要重点表现的内容。例（2）至（4）的逗号同样使主语“我”“生，老，病，死”“友情”得到强调，如果没有逗号，则这一特殊的表达作用就会消失，句意的表达会显得平淡无奇。
（5）但也并不是因为你是中国的特产，我才特别的喜欢，是因为你美，你真，你善。
（郭沫若《银杏》）
（6）母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
（朱德《母亲的回忆》）
（7）如果能够这么简单地进行选择，谁不想选择一种最好的生活？谁不想最富有，最高雅，最自由，最舒适，等等，等等。
（池莉《生活秀》）
（8）现在，在北京，连乌鸦都久违了。
（舒乙《都市精灵》）
例（5）的“你美，你真，你善”中用了两处逗号，将赞美的意思徐徐道来，不急不迫，使语言具有一种美的韵律，也使肯定赞美之情得以充分地表达。例（6）的“还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”中连用了四个逗号，将母亲所要做的事情一件一件说出，语速慢了，语气舒缓了，语意突出了，充分说明了母亲所从事的繁重劳动。一般来说，以上四个逗号也可以改用顿号，同样表示并列关系，但突出的表达效果会荡然无存。例（7）（8）中逗号的运用亦有同工之妙。
妙用逗号，有助于表现特殊的语气与感情。
例如：
（1）孟野一把将她抱到床上，想用爱抚使她平静下来。“别哭，别哭。”这使他陡然想起在乐队里他也是用这种口气对大提琴手说：“piano，piano！”那时大提琴手就会心领神会地使演奏弱下来，全体乐队就会沉浸在一种宁静的气氛中。“别哭，别哭，别哭，别哭。”
（刘索拉《你别无选择》）
（2）我呀，我呀，我是娘的亲生！
（朱湘《还乡》）
（3）哦，岁月不会为你而停止流逝，小奥云娜也不会为你而永远是八岁。
（张承志《绿夜》）
例（1）在反复出现的“别哭”后面使用逗号，语调中充满了体贴与关心，表现了说话人亲切柔婉的感情与语气。逗号极有力地表现了说话人的语言和情感特点。例（2）的两处“我呀”后运用逗号，表现的是真挚动情的诉说，情感是深沉的。如果用了叹号，则语气强烈有余而深情呼唤的色彩不足，故其感染力远不如逗号。例（3）的“哦”后运用了逗号，体现了浓厚的抒发情感的色彩。
（4）“你，你，你，你是谁呀？哪，哪，哪一标的？为什么要捉我啦？”发了疟疾似的，全身发抖，仍然跪在地下，大汗涔涔，哭几声。
（李六如《六十年的变迁》）
上例在两句话中多处运用了逗号，形象生动地表现了说话人在危急的情况下，胆战心惊，说话断断续续，语无伦次的情态。对人物的描写，几处逗号的运用甚至比具体词语的叙述更为生动。
逗号的妙用，使语言结构清楚，语意分明。
例如：
（1）大陆同胞，台湾、香港、澳门的同胞，还有海外华侨，大家都是中华民族子孙。
（邓小平《共同努力，实现祖国统一》）
（2）火车外面，陆游、徐渭的家乡过去了，鲁迅、周作人的家乡过去了，郁达夫、茅盾的家乡过去了，丰子恺、徐志摩的家乡过去了……
（余秋雨《乡关何处》）
例（1）用了三个逗号，将组成中华民族子孙的人分为三部分，这三部分人各有不同，而同一部分人中，又用顿号作更进一步的细分，如“香港、台湾、澳门的同胞”。标点的准确运用，使语言结构清楚，表意十分精确。例（2）作者介绍了家乡的八位文化名人，根据其特点又细分为四组，运用了四个结构相同的分句，分句后运用逗号，表示承接关系；分句内运用顿号，表示并列关系。标点的巧妙运用，不但使人物及其家乡的表述一目了然，而且语言结构井然有序，层次分明。
逗号的误用
逗号的使用频率很高，而且用法比较复杂，经常会出现逗号误用的现象。常见错误有以下几种情况：
混淆逗号与句号的用法
逗号表示句子内部的一般性停顿，句号表示陈述句末尾的停顿，但是经常会出现一句话已经结束，却没有用句号，而是继续使用逗号的现象。例如：
（1）我隐约看到前面坐着一个女人，我大声喊七叶，却无人答应，那个女人像没听见似的一动不动，我壮着胆往前走近，那女人低着头，我看不清她的脸，只看见她穿着一件旧式旗袍，这旗袍使我想起了七叶枕边的那张照片，我想这人是朱凉无疑了，我轻轻叫了声，她还是没有抬头，我壮着胆伸出手碰了她一下，指尖上悚然感到一阵僵硬冰冷，我吓得转身就跑，忙乱中撞到了一个什么机关，这个人形标本（或是假的？）僵硬地抬起了脖子，发出一声类似女人的叹息那样的声音。
（林白《回廊之椅》）
例（1）是一段比较长的文字，其中包括了好几个句子，但除了末尾的句号以外，就只有逗号。这就使语言的层次不够清楚，意思的表达不够明晰。从这段话的结构与语意看，“一动不动”“她的脸”“无疑了”“没有抬头”“僵硬冰冷”这五处之后的逗号改为句号，分为六个句子，才显得更合理一些。
（2）我、大青哥、小草这么大的一群孩子，这会儿便分别跑到自家的园子里，掰来几穗青嫩的包谷，削几根树签把包谷插在草地上，下边拢起一堆干草，点燃，火借风势，干草烧得噼噼剥剥地响，散发出浓重的苦艾味，就连烧熟了的包谷也染了这种草香。
（宋学武《干草》）
例（2）“点燃”之后的逗号应改为句号，因为前面是说几个孩子如何点火的过程，而后面是说点火之后，干草及包谷发出的味道，前后陈述了不同的内容，所以用句号隔开，与句意更切合一些。
（3）市广播局的葛勇给读者朋友也出了一个好点子，那就是租辆汽车，和朋友或家人结伴出去自助旅游，自己选择旅游路线，最合理；自己准备旅游装备，最轻便；自己安排食宿行程，最自由。
（4）小孩两岁起就应该开始刷牙，对龋齿、乳牙早失、乳牙滞留、恒牙迟萌等牙疾应及时治疗，要培养小孩养成良好的自我卫生习惯，不要吮大拇指、咬嘴唇、张口呼吸。
（《现代保健报》2001年9月20日）
例（3）谈了两个问题，一个是给朋友出的好点子“自助旅游”，一个是自助旅游的优点。这两部分又包含几个分句，用了逗号，所以应该在这两部分之间，即“自助旅游”后用句号。例（4）的“及时治疗”后的逗号应改为句号，因为前一部分是讲小孩从两岁起就应注意护牙和及时治疗牙病，后一部分讲的是要培养小孩良好的卫生习惯，两部分内部已经用了逗号，所以改为句号以后才可以使语言层次更为清晰。
（5）茶叶中的脂多糖可以改善造血功能，能防辐射损害，脂多糖注入人体后，在短时间内即可增强机体非特异性免疫力。
（6）人的情绪可以为两大类：一类是欢乐、兴奋等健康情绪；另一类是抑郁、愤怒、恐惧、悲伤等有损身心健康的不良情绪，后者被称为负性情绪。
例（5）“能防辐射损害“后的逗号应改为句号。因为前面说的是脂多糖的两个优点，后面说的是脂多糖注入人体后会如何，这两部分内容相对独立，所以用句号更合适。例（6）“不良情绪”后的逗号应改为句号，因为前面介绍两大类情绪是什么，后面是对后一种情绪的进一步说明，前后应该各自成句。
也有该用逗号而错用为句号的现象。逗号表示一句话尚未说完，后面还有相关的内容需要表达。如果将逗号误用为句号，就会割裂语意，使一个完整的句子支离破碎，不能条理清楚地表达意思。例如：
（7）一项新的研究发现，人到中年，身体其他部位都停止生长了。但大脑却依然保持生长的趋势。
例（7）“但”前面的句号应改为逗号，因为前后两部分之间语意紧密，运用句号就破坏了两个分句之间的联系。
（8）生命需要珍惜，真情需要呵护。人活着就要享受真情的苦、辣、酸、甜，否则，就太累了。而且无趣。
（力闻《享受真情》）
例（8）的“而且无趣”前的句号应改为逗号，因为前后两句的意思衔接很紧，运用句号则与语意的连接不一致。
（9）当他得意地提到有限的几次宴会时——徐志摩、陆小曼结婚时算一次，郁达夫请他吃过一次什么饭算一次，另一次是他自己结婚。我没有听过这方面再多的回忆。
（黄永玉《太阳下的风景》）
例（9）“我没有听过”前面的句号应改为逗号，因为前面较长的内容只是全句的状语“当……时”，并不是一个独立的句子。另外，文中的破折号表示插说，破折号及其后的插说内容应紧跟着需要解说的词语“宴会”，而不应在“时”之后，最好将破折号改为括号。
（10）人类社会，顾名思义，是人类共处于其中的世界。在这个世界里，人与人、心与心、灵魂与灵魂，日日、时时、分分、秒秒都在交往中碰撞。或产生电流，或产生火花。或像拍不起的瘪皮球，激不起一点反应。
例（10）中“或……或……或……”是并列的三个分句，在一个结构层次上，所以其中的标点应该相同。可将第三个“或”前的句号改为逗号，也可将后两个“或”前的逗号和句号全改为分号，使标点的运用与表意的特点一致起来。
（11）山东鲁能队昨天在这里以2：1击败上海队。从而继去年夺得可口可乐21岁以下全国青年足球联赛冠军后，成功卫冕这项全国最高的青年赛事。
（12）人体美是健、力、美三者的结合与统一，它包含了生长发育健康而又完善的机体，发达有力的肌肉。优美的人体外形和健康向上的精神气质。
例（11）的“从而……”与前面的内容是承接关系，前后衔接很紧密，所以“上海队”后面的句号应改用逗号。例（12）谈到人体美包含三个方面的结合与统一，“优美的人体外形……”与前面的内容是并列的三个方面，所以“优美”前不应用句号，而应该用逗号，表示与前面是同一层次的并列关系。
（13）现年35岁的赛明顿是加拿大的警官，9月11日针对美国的恐怖主义袭击发生两天后赶到了纽约，加入了自愿救助的队伍。并且帮助救出了一名幸存者，他的事迹成为美国和加拿大媒体报道的内容。
（14）提倡劳动养生，并非要老年人累得要死去干活。而是劳逸结合，量力而为地从事一些劳动，能达到养生、健体和延年益寿的目的就行。
例（13）的“并且……”与前面的内容是递进关系，前后连接很紧密，所以“并且”前不应该用句号，应改为逗号。“他的事迹……”另起话头，与前面内容不同，所以应将这里的逗号改为句号。例（14）“而是……”与前面的内容是并列关系，联系密切，所以应将这里的句号改为逗号。
（15）我国古代300多位皇帝的平均寿命不足40岁。死因尽管不同，但养尊处优，出舆入辇，不劳而获，是其中一个共同的原因。
（16）齐白石是一位气节凛然的现代画家，在民族生死存亡的关头，面对日本军国主义的威胁利诱，不为所动。表现出一个艺术家的高尚气节。
（17）业内人士指出，高学历者在就业上应该有一个全新的观念。也就是要正确评估自身价值，因为高学历并不等于高素质。
例（15）的“死因尽管不同”是在前面内容的基础上进一步的说明，前后关系紧密，所以应将前面的句号改为逗号。例（16）“表现出……”是对前一部分内容的总结性说明，“表现出”之前宜用逗号。例（17）的“也就是……”是对前面意思的进一步解释，前后联系紧密，应将“也就是”前面的句号改为逗号。
该用逗号表示停顿的地方没有用。
例如：
（1）他一生仕途坎坷东飘西荡政治上失意，却玉成了他在文学艺术上的长足发展，也促使他形成了豁达的人生态度和自得其乐的生活方式。
（2）如今，电视节目的发展已经达到了让观众眼花缭乱的地步，每天晚上，面对几十个可供选择的频道看哪个节目让观众颇费思量。
（3）郭纪森老人说，从15岁起，他便离开家乡，在琉璃厂的古旧书店当学徒至今他在琉璃厂已经71年了。
（4）有一次，他碰到一个小孩子就教他打乒乓球。
（《粤澳信息报》2001年10月12日）
例（1）应将“他一生仕途坎坷东飘西荡政治上失意”改为“他一生仕途坎坷，东飘西荡，政治上失意”。例（2）应在“频道”后用逗号表示停顿。例（3）应在“当学徒”或“至今”后加逗号，表示停顿。例（4）应在“小孩子”后加逗号。缺少逗号，该停顿的地方不停顿，会使句子结构不清，表意混乱。
不注意语言的层次性，混淆逗号与顿号、分号的用法。
例如：
（1）教授感叹道：虽然我们信仰的东西不一样，但能为信仰而活着，而奋斗，而牺牲的人，总是令人尊敬和羡慕的。
（2）在旅途中发生旅游经营者不履行合同，欺诈游客，索要小费等情况，旅游者都可以向有关部门投诉。
（3）牙齿无病，选用普通牙膏就可以了，普通牙膏中含有冰片，丁香油，薄荷脑，留兰香等，因此也有防治口腔疾病的功效。
例（1）的“能为信仰而活着，而奋斗，而牺牲”是中心词“人”的定语，因为分句之间已经用了逗号，所以句子内部的并列成分中应该用顿号，应将“而活着”“而牺牲”后面的逗号改为顿号。例（2）“旅游经营者不履行合同，欺诈游客，索要小费”中的逗号改为顿号，因为这一部分内容充当定语，分句间已经使用了逗号，只有用了顿号才能分清层次。例（3）“冰片、丁香油、薄荷脑”后面的逗号都应改为顿号。另外，“可以了”后面的逗号应改为句号，因前后所说的内容不同，应各自成句。
该用分号的地方误用了逗号，会使语言层次不清。例如：
（4）地方保护网涉及一个地方的司法、公安、工商、物价、税务、金融等领域，其危害性十分巨大。从市场经济的角度来说，它不利于市场竞争机制的正常发育和成熟，更不利于统一开放的市场体系的形成，从法制现代化角度而言，它破坏了国家法律的统一性，破坏了司法、执法的严肃性、公正性，最终损坏了法律和国家机关在人民群众中的形象，从地方人民的利益来说，它顾及的是少数人眼前的蝇头微利，而牺牲了本地绝大多数人民的长远的整体利益。
例（4）的“市场体系的形成”后的逗号应改为句号。“在人民群众中形象”后的逗号应改为分号。
