十七种标点符号的用法:冒号的用法及举例说明(冒号(:))

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冒号的作用

冒号表示语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号是句内点号,表示句中较大的停顿。停顿较小的地方不用冒号。

十七种标点符号的用法:冒号的用法及举例说明(冒号(:))插图1

冒号的用法

用在“想、问、说、说道、知道、决定、指出、宣布、告诉、呐喊、吐槽”等提示性词语之后,引出宾语,表示动宾之间的停顿。

例如:

(1)在美国洛杉矶,有一个醉汉躺在街头,警察把他扶起来,一看是当地的一位富翁。当警察说让我送你回家时,富翁说:“家?我没有家。”警察指着远处的别墅说:“那是什么?”“那是我的房子。”富翁说。

(《家是什么》《读者》2002年第2期)

(2)俗语说:“男子五十五,胜过下山虎。”

到世纪末,我已经五十八岁了。还虎虎有生气么?不敢那样自诩。

(刘心武《山溪秋叶》)

(3)莎士比亚说得好:“上天生下我们,是要把我们当作火炬,不是照亮自己,而是普照世界。”

(乔迈《中国之约》)

(4)更多情况下,人们通过娱乐表达内心的不满。如最近网友对4G网络收费贵“吐槽”:“一觉醒来,房子就没了。”有人对空气污染吐槽:“世界上最远的距离,不是我坐在你对面你不知道我爱你,而是我站在你对面却看不到你。”

(《人民日报》2014年2月21日)

(5)石青嫂子慢慢习惯于她的孤独了,但还望着对河山腰上经过的汽车,凄切地想:

“要哪年哪月,他才能坐着汽车回来呀?”

(艾芜《石青嫂子》)

(6)萨翁先是对各申奥城市所做的工作表示感谢,然后不动声色地宣布:第29届奥运会主办城市是北京!话音未落,中国人民长久积聚在胸中的激情便火焰一样喷发出来。他们发出震天呐喊:我们赢了!

(《西安晚报》2001年7月15日)

(7)关于什么是美,古希腊大哲学家亚里士多德曾经说过:只要不是瞎子,谁都不会问这样的问题。

(南希·埃特霍夫《美貌的力量》)

(8)一天,三姐姐告诉我:“有一桩可怕极了、可怕极了的事,你知道吗?”

(杨绛《忆孩时》)

(9)作者指出:“一个词具体运用起来,它的现实内容总比词的原来意义广阔得多。严格说来每个词都有多义性。”(见45页)这是很有见地的。

(符淮青《汉语词汇学史》)

(10)直到有一天,她非常着急地指着我问:“你叫什么……你叫什么来着?”——我才不得不承认,她是真的忘了太多的事情。

(笛安《在遗忘之前》)

有时也可以不出现提示语,只是对说话人的动作行为加以描写,由冒号引出所说的话。例如:

(11)顾贞观一听急了:“十年?他还有几年好活?五年为期,好吗?”纳兰容若擦着眼泪点了点头。

(余秋雨《流放者的土地》)

(12)鹿子霖恼羞成怒:“给你个笑脸你就忘了自个姓啥为老几了?给你根麦草你就当拐棍哩!婊子!跟我说话弄事看向着!我跟你不在一杆秤杆儿上排着!”

(陈忠实《白鹿原》)

在小说中,有时为了使行文活泼一些,避免板滞,将直接引语分别置于提示语的前后,这时,提示语后面的冒号要改为逗号。例如:

(13)“你们不是自称爷们吗?不是自称汉子吗?”许琪用调侃的语气说道,“我一个女人家都能学会,汉子们爷们倒夹着屁股溜了!”

(王家达《天下第一鼓》)

(14)“金童啊金童,”她说,“你好好长,快快长,咱们上官家可全靠你了!”

(莫言《丰乳肥臀》)

如果将提示语放在引语之后,提示语后应该用句号,而不用冒号。例如:

(15)“没人知道他从哪里来的吗?”有人问。

“上帝才知道,他孤身一人,没儿没女,懒得啥事也不做。”妈妈很不屑地说。

(简·斯通《神秘的老人》)

(16)“愣着干吗?还不快去报警!”回到大厅以后,马光明对保安喊道。

(莫言 阎连科《良心作证》)

(17)逢到大雨间歇时,老头就默默注视天空。

“雨能住吗?”儿子问。

“说不准。”老头说。

“下瓜吧?”儿子说。

“再等等。”老头说。

每天,这样的对话他们都要重复两三次。

(石涛《河谷地》)

如果不需要强调宾语的独立性和动宾之间的停顿,动词之后也可以不用冒号,而用逗号,甚至什么点号也不用。例如:

(18)有个女孩说,她的理想是当一个电影人。

(余杰《梦想的勇气》)

(19)孟子说过,君子看见等待被宰杀的牛羊,看到它们那种恐惧战栗的样子,就感到悲悯,所以君子不接近庖厨。

(押沙龙《黑暗的心脏》)

(20)美国《独立宣言》说“追求快乐”是上苍赋予人不可被剥夺的权利之一。

(夏烈《生命的真相是什么》)

例(18)的“说”和例(19)的“说过”后面都用逗号表示停顿。例(20)的“说”后面不用点号,动宾之间显得紧凑一些。

在文艺语体中,为了取得简洁生动的效果,描写人物对话时,可以不用提示语,当然也就不必用冒号了。例如;

(21)河面的泡沫慢慢流,流出不远就迸散了,消失了。闹子将散时,荷香进了布店。

“有大红灯芯绒吗?”

“有,新到货。”

“买五尺半。”

“做大襟衫?”

“不,做对襟衫。”

“对襟衫要六尺才够。”

“好,就买六尺。”

(叶蔚林《五个女子和一根绳子》)

用于总说性话语之后,引出分说的内容。

例如:

(1)纺线有几种姿势:可以坐着蒲团纺,可以坐着矮凳纺,也可以把纺车垫得高高的站着纺。

(吴伯箫《记一辆纺车》)

(2)我们即将召开的党的十三大,主要有两个内容:第一,把政治体制改革提到议事日程上来;第二,使我们领导层更年轻化一些。

(邓小平《我国方针政策的两个基本点》)

(3)人生必须配备的几副眼镜:一是望远镜,看远;二是显微镜,看细;三是放大镜,看透;四是太阳镜,看淡;五是哈哈镜,笑看人生。

(《读者》2013年第21期)

(4)她认为,当代青年,就应该是具有“三全”的人:

全景(胸襟开阔、目光远大、不拘泥于一块小天地)

全色(兴趣广泛、生活多彩)

全才(一专多能、博学多才)

(陈继光《旋转的世界》)

如果不强调总说语的提示性,也可以在总说之后用逗号,但如果表分说的分句之间用了分号,那么,总说部分的后面就要用句号。例如:

(5)文艺批评有两个标准,一个是政治标准,一个是艺术标准。

(毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》)

(6)人生的逆境大约可以分四种。一曰生活之苦,饥寒交迫;二曰心境之苦,怀才不遇;三曰事业受阻,功败垂成;四曰存亡之危,身处绝境。

(梁衡《读韩愈》)

(7)汉语的词汇方面也有一些特点。一是现代汉语没有形态变化;二是复音词成为主要的词汇结构;三是新词的创制往往利用旧词素组合而成。

(刘又辛《汉语汉字答问》)

用在总括语之前。

例如:

(1)九斤老太自从庆祝了五十大寿以后,便渐渐的变了不平家,常说伊年青的时候,天气没有现在这般热,豆子也没有现在这般硬:总之现在的时世是不对了。

(鲁迅《风波》)

(2)一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度,常常和书中的学说辩论,常常评判书中的学说,常常修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。

(顾颉刚《怀疑与学问》)

(3)直到十几天后,这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆,一个小叔子,十多岁,能打柴了,她是春天没了丈夫的;他本来也打柴为生,比她小十岁:大家所知道的就是这一点。

(鲁迅《祝福》)

如果表分说的分句之间没有使用分号,总说时也可不用冒号。例如:

(4)一面要致力读书,一面要关心政治,两方面要紧密地结合起来。

(马南邨《事事关心》)

用在需要解释的词语之后,引出解释的话。

例如:

(1)因为在热闹地区,坐客常满,人声嘈杂。所有的柱子上都贴着一张很醒目的字条:“莫谈国事”。

(汪曾祺《泡茶馆》)

(2)人家称她是“四乐老太太”:助人为乐,以苦为乐,知足常乐,自己寻乐。

(黄传会《“希望工程”纪实》)

(3)我们这次会见的目的是八个字:结束过去,开辟未来。

(邓小平《结束过去,开辟未来》)

(4)灵柩上覆盖着一幅旗子,这是民众代表献给死者的。上面有三个大字:“民族魂”。

(巴金《一点不能忘却的记忆》)

(5)在巴黎,一切都能出卖:愚笨的姑娘和伶俐的女郎,谎言和真理,泪水和微笑。

(左拉《陪衬夫人》)

(6)我对鸟抱有永久的惊奇,它们令我感慨于造物的精巧安排:啄木鸟每天在坚硬的树干上敲呀敲的,却不会得脑震荡;仙鹤穿着细黑的高筒靴子,不怕站在寒冷的雪地上;鹈鹕松弛的下嘴唇,松鸦严谨的八字胡;黑鹭的蝙蝠侠斗篷,企鹅的黑白晚礼服……

(周晓枫《鸟群》)

(7)蝶之有千般不是,还有一桩长处:不作室中物!飞,则飞于野;舞,则舞于田。

(毛志成《东山岛梦蝶》)

(8)鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。

(鲁迅《孔乙己》)

用在需要说明的主题词之后,引出说明的内容。

例如:

(1)扩大内需:实现经济稳定较快增长

(《光明日报》2003年3月8日)

(2)教育:共同的话题

(《人民日报》2003年3月10日)

(3)家长:为了孩子可以牺牲一切

(《中国青年》1994年第9期)

(4)中国电视:缘何少名牌

(《文汇报》)2001年10月7日)

(5)空巢家庭:老人为何泪涟涟

(《现代保健报》2001年7月12日)

(6)好莱坞:激情之后的反思

——第73届奥斯卡奖浅析

(《文汇报》2001年4月1日)

以上冒号引出对主题词语的说明文字,这种用法多出现于文章标题之中。

(7)第七届国际大专辩论赛

时间:2005年8月31日 星期三 下午七点

地点:新加坡新传媒演播大厅

正方:世新大学(立场:高薪能养廉)

反方:澳洲国立大学(立场:高薪不能养廉)

主席:文蓓

(第七届国际大专辩论赛实录)

例(7)中冒号用于需要说明的词语之后,引出解说的内容。此类用法多为公示、会议等相关信息的列举。

用于采访、辩论、座谈、法庭审讯中发言者的姓名或身份之后,引出所说内容。

例如:

(1)记者:您的座右铭是什么?

吴仪:一个是中国古代著名诗人屈原的名句:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”一个是你们原苏联《钢铁是怎样炼成的》一书作者奥斯特洛夫斯基所说的:“人的一生应当这样度过:当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。”

(徐泓《吴仪:中国开放的形象》)

(2)主席:网络到底使人更亲近呢,还是更疏远呢?这也是我们今天的辩题。……

正方一辩:从前人们是天涯海角各一方,而今人们却可以有网千里能相会,从前即使是小国寡民,人们也是老死不相往来。而今人们却可以千里姻缘一网牵。……而我们展望未来还可以看到人类将与网络更加亲近。谢谢!(掌声)

主席:感谢何晓薇同学,谢谢!下面有请反方一辩张颖同学来陈述观点,时间也是3分钟。

反方一辩:主席、评委,大家好!首先,刚才正方一辩告诉大家,我方的观点是“网络使人们更疏远”,那么她要我们论证朋友如何反目成仇,这和疏远又有什么关系呢?……

(1999年国际大专辩论赛经典辩词全录)

有时还可以在说话人与所论话题之间用冒号,这种用法多出现于文章标题之中。例如:

(3)李强:用综合措施规范市场秩序

(《光明日报》2003年3月10日)

(4)刘国信代表:与时俱进谋发展

(《光明日报》2003年3月7日)

用于讲话、书信中的称谓或称呼语之后。

例如:

(1)雅典人们:原告们的话虽然说得好像头头是道,可是没有一句是真的。假话里最使我吃惊的就是,他们叫大家小心不要为我的绝顶的雄辩所欺骗;其实,除非把说明纯粹真理叫做雄辩的话,我根本就不会什么雄辩。

(苏格拉底《在雅典五百公民法庭上的答辩》)

(2)我亲爱的朋友们:我十分高兴看到在我面前的你们——选择了科学作为职业,精力充沛的青年人队伍。

(爱因斯坦《科学的颂歌》)

(3)适之先生:我出京的时候,读了先生在本报31号发表的那篇论文,题目是《多研究些问题,少谈些主义》,就发生了一些感想。

(李大钊《再论问题与主义》)

(4)小艳:你看到这封信时,我已经登上开往黑龙江方向的火车。我要去绥芬河拼搏一次,不要找我。

(苏林 北春《苦苦寻找,八年后的异国团聚》)

称呼语之后也可以用叹号或逗号。例如:

(5)全国战斗英雄代表会议和全国工农兵劳动模范代表会议的代表同志们!

中共中央向你们的会议致热烈的祝贺,并向你们的工作表示谢意和敬意。

(毛泽东《你们是全民族的模范人物》)

(6)邻家有个后生,吃饭时候在街上碰上二诸葛便问道:“老汉!今天宜栽种不宜?”

(赵树理《小二黑结婚》)

(7)诸位先生们,全国人民所渴望的政治协商会议现在开幕了。

(毛泽东《中国人民站起来了》)

称呼语后面用叹号,比用冒号和逗号所表示的情绪更昂扬热烈一些。

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冒号的用法举例说明

妙用冒号,突出语意。

例如:

(1)一部《论语》,一言以蔽之:君子之论。

(荒原《君子辩略——歪批经典》)

(2)成千上万的都市人拥在一条路上按喇叭,不同目的的人遭遇同一件事:塞车。

(高红十《归来吧,从容》)

例(1)在“一言以蔽之”后面运用冒号,突出了冒号后面的内容“君子之论”,因为冒号表示的停顿比较长,同时表明后面正是所概括的内容,并使其更为引人注目。例(2)在“塞车”前运用冒号,回答人们所遭遇的“同一件事”是什么,并使冒号后的内容十分突出。如果改用文字说明或换成其他点号,则不会有这种突出强调的作用。

(3)于是问题是:中国会亡吗?答复:不会亡。最后胜利是中国的。中国能够速胜吗?答复:不能速胜,抗日战争是持久战。

(毛泽东《论持久战》)

例(3)中三处冒号的运用十分精妙。冒号表示较长的停顿,使冒号所提示的内容更具有独立性,也更为醒目;如果不用冒号而用文字说明,则远不如冒号所提示的内容突出醒目。同时,在简明性上也不如冒号。

巧用冒号,使语言条理清楚。

例如:

(1)动物园的科学长廊这样介绍着:1只猫头鹰一夏可吃掉田鼠1000多只,保护粮食2000多斤;在树林中过冬的害虫有95%被啄木鸟等益鸟吃掉——人类的生活被许多天使细心地保卫着。

(吴晓枫《鸟群》)

(2)我喜欢他屋里的简单陈设:小锅,小灶,一盘铺着苇席和狼皮的土炕;墙上挂满了野鸡、野鸭、大雁等的羽毛皮,一张一张,五色斑斓。

(吴伯箫《猎户》)

例(1)所要说明的问题较多,用冒号表示介绍的具体内容,破折号表示对前面介绍内容的评议。内容复杂但语言极富条理性,使内容清楚明白。例(2)中用了五种点号,冒号表示提示,说明“我”都喜欢哪些东西,一类是生活用品和设施;一类是墙上悬挂的猎物。分号表示喜欢的东西有两大类。不同点号在表示句中停顿的同时,对于分清句子各部分之间的结构层次具有重要的作用。由于冒号的准确运用,文章结构层次清晰,表达内容井然有序。

(3)她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。

(鲁迅《祝福》)

(4)去年我只做了一件事:打击刑事犯罪分子。今年做了两件事:一件是进一步开放沿海十四个城市,还有一件是用“一国两制”的方式解决香港问题。

(邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》)

例(3)的冒号表示前后是总说与分说的关系。冒号前面是对祥林嫂形象的多方面描写,冒号后的内容是看了这个形象以后所得出的看法和印象。冒号的运用十分巧妙地显示了语意的层次性和分句之间的关系。例(4)两处用了冒号,表示对“一件事”与“两件事”的解释,两句之间用了句号,这使语言表述清楚,条理井然。

十七种标点符号的用法:冒号的用法及举例说明(冒号(:))插图3

运用冒号应注意的问题

注意冒号的概括范围。冒号所提示的内容完结之后要用句号,否则,所提示的内容与后边其他内容界限不清。

例如:

(1)中国旧式士子出而问世必须具备四个条件:一团和气、两句歪诗、三斤黄酒、四季衣裳,可见衣裳是要紧的。

(梁实秋《衣裳》)

例(1)中的总说“四个条件”后面用了冒号,其概括范围应该一直到句子末尾。但从语意实际分析,只到“四季衣裳”处就结束了,这里应该用句号。由于用了逗号,就使前后语意界限不清。

(2)新中国成立以后,于1949年12月第一次全国邮政会议上,曾讨论了邮政专用色问题,讨论结果认为:绿色象征和平﹑青春和繁荣,因此决定,人民邮政一律采用绿色为专用色。

(《中国社会报》2001年9月12日)

例(2)“认为”后的提示内容为“绿色向征和平、青春和繁荣”,所以“繁荣“后的逗号应该改为句号。

(3)不少人认为:儿童天真烂漫,无忧无虑,又没有重大的精神刺激,不可能发生心理异常,这种看法是不正确的。

(4)有些人认为:凡是价格贵的药都是好药,实际上这是认识上的一个误区。

例(3)的提示内容为“儿童……异常”,所以冒号后的逗号应改为句号。例(4)“好药”后面的逗号应该改为句号,因为“认为”的内容已经完结。

如果将所引用的话分别放在“说、说道、认为”等提示语的前后,那么,提示语后应该用逗号,而不用冒号。

例如:

(1)“其实这没有什么。”我说,“在西方,人人都要写遗嘱的。只不过,我不知道应当写些什么才好。”

(张聂尔《身陷绝境》)

(2)“后边排队去!”一个五大三粗的人说,“你急,这里排队的人谁不急?”

(叶开《解决》)

上面两例中“说”的前后都有引用的话,所以“说”的后面用逗号。

(3)“小李,”他对我招招手说:“明天中午来我家吃饭,好吗?”

(4)“呃?!”安娜停了一下,像在思索、寻找记忆中的东西,然后问:“什么四大发明?”

“印刷术、造纸、罗盘、火药,是中国人最早发明的,有的已有两千多年的历史,最晚的也比西方的早几百年……”

(阎纯德《斯德哥尔摩的钟声》)

例(3)(4)的“说、问”后面的冒号都应改为逗号。

(5)“傻小子。”许婆婆低声骂道。“世间上哪有不原谅儿子的父母?即使你再错,即使所有人都不接受你,他们也总是对你不离不弃。只因为你是他们的儿子。”

(梁淑琪《等》)

例(5)中人物所说的话分作两部分,分别置于提示语前后,所以“许婆婆低声骂道”后的句号应改为逗号。

提示的内容过于简短时,一般不用冒号。

例如:

(1)领导走了,我像木鸡一样呆坐着。我明白,我将为此付出沉重的代价。

(许锋《新新词语》)

(2)有人说,杂文是匕首,杂文是投枪,我以为杂文是一种奉献,我们向我们的祖国、我们的民族,敝开了胸怀,献出那颗跳跃着的赤子之心,为天地立心,为生民请命。

(冯英子《杂文杂谈》)

(3)我说,今年好收成呵。

(王小妮《中原,在我经过的时候黄了》)

(4)我在想,对兰州来说,皋兰山无疑是它的见证。

(雷达《皋兰夜语》)

例(1)至(4)中的“明白、说、想”后面的内容很短,所以提示语后用逗号。

(5)庞炳一看,乐了:咦,怎么了?急忙走过去扶他。

(6)大家都认为:这样好,只有你提出一些古里古怪的问题,故意扫大家的兴。

(7)数年前,偶然购得两幅山水佳作:一为江文湛读研究生于西安美院时其导师罗铭教授遗作:《漓江畔》。一为江文湛于八十年代初所绘山水画作——《秦岭深处》。

(《西安晚报》2001年10月29日)

(8)要是我们能永远这样下去该多好,彼此相对,朝朝暮暮,虽有未足之心,但也无可奈何?随后我就被自己编织出的这幅图景吓出了一身冷汗,那不就是:死亡?

(王芫《掌中岁月》)

例(5)后面的“咦,怎么了?”例(6)的“这样好”都比较简短,所以前面的冒号改为逗号比较合适。例(7)的“《漓江畔》”及例(8)的“死亡”都很短,所以前面的冒号应去掉。另外,例(8)“但也无可奈何”后面的问号应改为句号,因为句末没有疑问语气;可将“要是我们能永远这样下去该多好”后面的逗号改为问号。

在冒号的使用中,应尽量避免在简短的文字中连续使用冒号,否则容易引起表意上的混乱。例如:

(9)芸斋主人曰:鲁迅先生有言:真正的勇士,能面对惨淡的人生,正视淋漓的鲜血。

(孙芸夫《芸斋小说》)

例(9)连续运用两个冒号,如能将第二个冒号改为逗号,会更好一些。

如果在列举式行文中需要连用冒号时,可将列举内容分行列出。例如:

(10)所谓语言素质和语言能力,可以分为三个层面:

第一层面:理解能力和表达能力;

第二层面:分析能力和思辨能力;

第三层面:创新能力和研究能力。

(邵敬敏《现代汉语通论》)

如果在总说语或需要解释的词语之后用了冒号,冒号之后就不再用“是、即、也就是、也就是说”等解说性词语,因为这些词语不属于分说或解释的内容。

例如:

(1)一名成功的艺术家要能四不囿:不囿于法,不囿于物,不囿于己,不囿于名。

(刘塘《四不囿》)

(2)然而,当妈妈知道我取得香蕉的整个经过时,脸上却涌起了复杂至极的表情:愤怒、悲怆、难堪、难过,兼而有之。

(尤今《香蕉的故事》)

(3)尤其耐人寻味的是,这些马显示出那种盛唐才具有的时代精神气质:雍容华贵、气度不凡。

(张毅静《韩干照夜白》)

如果要用“是、即、也就是、也就是说”等表示解说的词语,这些词语只能出现于冒号前面。例如:

(4)我们长久以来都忽视的一个简单真理是:每个人选择的路都是通向自我的征途,是对一条道路的尝试,是一条小径的悄然召唤。

(蒋方舟《黑夜中也能健步如飞的人》)

(5)据介绍,“粮食银行”的主要做法和程序是:农民在收获后,将粮食直接运往企业保管(最高不超过100吨),企业根据当日粮食挂牌价付给农民10%的预付款。

(《人民日报》2014年2月21日)

(6)20世纪初,钱穆就读于常州府中学。他记录的几则师生逸事,恰可体现彼时的学风,即:讲规则,有错必究;有个性,全面发展,不拘一格。

(王国华《钱穆的中学读书事》)

下面是冒号和解说词语使用不当的语例:

(7)前些年,入选统编中学语文教材的鲁迅作品有二十六篇,其中散文四篇:分别是《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《风筝》和《雪》。

例(7)中的冒号之后又用了“分别是”三个字,因为这不是分说的内容,应将其删去;或者保留上述三个字,将冒号改为逗号。

(8)我们要解决这个难题只有两个办法:即一个是与对方谈判,另一个是采取武力。

(9)去年以来,公安部出台了具体的措施:也就是一趟能办完的不让跑两趟,手续不全的要一次性书面告知,对困难群众主动上门服务,刁难群众的一律停职。

例(8)在冒号之后又用了解说语“即”,语意重复。修改的办法是将“即”删去。例(9)中冒号之后又用了“也就是”,应将其删去,或将冒号改为逗号。

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十七种标点符号的用法:分号的用法及举例说明(分号(;))

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