运算能力的培养对于大班的孩子来说特别重要，今天就由童乐福儿童网给处在大班的孩子带来一个大班数学思维训练游戏：百米赛，看谁快。
游戏类型：
数学思维运算能力篇
游戏道具
大骰子3个，小骰子一个，大白纸4张，铅笔一支。
游戏人数
2人。
游戏年龄
5岁以上，幼儿园大班及以上。
游戏规则和程序
1．先在白纸的最上方写上比赛双方的姓名（小名、属相也可以，如“鸡”，“龙”，“鼠”等），姓名下再分成“本次点数”和“累加点数”两列。
2．取一个骰子，两人轮流掷，每人把对方掷的骰子向上面出现的点数记录在对方的名下，也就是谁掷的记到谁的名下，并和前面的点数累加，如表所示。
3．一直进行下去，直到有一方的累加点数之和大于等于100获胜。注意双方掷的次数相等，也就是要记住是谁先掷的，最后一次就另一方掷。若同时到达，超出的点数多者获胜，本局游戏结束。
游戏拓展1
1．先在白纸的最上方写上比赛双方姓名（小名、属相也可以，如“鸡”，“龙”，“鼠”等），参见表1.1。
2．取3个同样的大骰子，两人轮流掷，每次每人同时抛掷3个骰子，每次掷完后，先把三个骰子向上的点数相加。若不超过12但超过6点，就先减去6点，然后再把剩下的点数加到白纸上去，如5＋4＋3＝12就只能算作12－6＝6，然后把6加上去。若超过12就先减12，再把剩下的点数加到白纸上去。
3．每人把对方掷到的骰子向上的点数通过上面的方法计算后，记录在对方的名下，并和前面的点数累加。
4．一直进行下去，直到有一方的累加点数之和大于等于100获胜。注意双方掷的次数相等，也就是要记住是谁先掷的，最后一次就另一方掷。若同时到达，超出的点数多者获胜，本局游戏结束。
游戏拓展2
1．先在白纸的最上方写上比赛双方姓名（小名、属相也可以，如“鸡”，“龙”，“鼠”等），姓名下再分成“本次点数”和“累计点数”两列。
2．在每人名字下方各写上100作为基数。
3．取一个骰子，两人轮流掷，每人把对方掷到的骰子向上面所出现的点数从100里减去，并把所得的差记录在对方的名下，如表所示。
4．一直进行下去，不断地用前面的数减去所掷向上面所出现的点数，直到有一方的点数小于等于0获胜。注意双方掷的次数相等，也就是要记住是谁先掷的，最后一次就另一方掷。若同时到达，超出的点数多者获胜，本局游戏结束。
游戏拓展3
1．先在白纸的最上方写上比赛双方的姓名（小名、属相也可以，如“鸡”，“龙”，“鼠”等）。
2．在每人名字下方各写上100作为基数，参见表1.2。
3．取一个大骰子和一个小骰子，两人轮流掷，每人每次同时抛掷两只骰子，如果大骰子点数大于等于小骰子点数，就把大骰子上的点数减去小骰子上的点数，再把所得的差加到本人的上一次结果上去，如果大骰子点数小，就用小骰子的点数减去大骰子的点数，并把所得的差从本人前面的结果中减去这个数。或者把这个数前面加上一个“－”，再加上去。
4．一直进行下去，直到有一方的累计点数大于等于120时获胜，注意双方掷的次数相等，也就是要记住是谁先掷的，最后一次就另一方掷。若同时到达，超出的点数多者获胜，本局游戏结束。
游戏功效
培养孩子对负数意义的理解以及对简单的负数运算的理解。
引发孩子对整数除法知识的理解和分段函数的感性认识。
游戏剖析
这个游戏主要是针对年龄小的孩子练习比较小的数的加、减法运算，在游戏中家长始终牢记自己的主导和孩子的主体作用，尽量把每一次的运算机会留给孩子，必要时给出指导。
在游戏拓展1中，规定了3个骰子向上面点之和大于6小于12时（注意不包括6）就先减去6，大于12就先减去12，除了想培养孩子对整数除法中余数的应用和理解外，也可以想一下还有什么意义？试想一下，如果没有这样的规定，有什么不好？估计一般抛掷多少次，它的和就可以到100了，你也不妨尝试一下，理论上说大约10次左右，是不是太快了？当然我们也可以把百米赛改成200，300，…，1000，这样也可以解决太快的问题。
在游戏拓展2中，如果孩子不会计算两位数减一位数，也可先每人各拿100个围棋子，然后掷多少就从上面拿去多少，先拿完者获胜。
在游戏拓展3中，孩子还没有学到负数，也可不提“负数”这个概念，那就总用大的点数减去小的点数，再规定如果是大骰子减小骰子就加上这个差，否则就减去这个差。用这种方法引发孩子对负数的一个感性认识就可以了。也就是要知道两个数在相减时还有减不掉的情况。在这个游戏中，为什么要规定有一方点数之和大于等于120游戏就结束？这个问题就像股市一样是一个震荡的过程，有时也许就差一点又下去了，然后又很长时间起不来。如果还是要到0的话，又会是怎么样的呢？那要是不巧的话玩一天都不能决出胜负，就成了持久战。
游戏背后的故事
在我们家，有一个4×6＝24m2的客厅，里面只放着一个乒乓球台，一是为了全家人锻炼身体的方便，二是为了让孩子多用左手打球来刺激右脑发育而设计的。几乎每天晚上我们家每人都要打一小时的球，左右手交替打，比赛时每小局11分，七局四胜制，根据水平的差异，确定每两人的分数比，像我和女儿打，我要得11分才能获胜，她只要打到5分就能获胜，谁先到指定的分数谁就获胜。打球时都是让孩子记分，这也是想培养孩子做什么事要用心的习惯。后来我发现在打球时她有时知道比分，却不知道该轮到谁发球。因为发球是每人每次发两球，我发现其实到底是谁发球就有一个整数除法的余数问题，只要把两个人的得分相加除以4，若余数是0或1，下一球就是一开始发球的人发；若余数是2或3，下一球就是对方发。例如当比分是3∶6时，3＋6＝9，9除以4后余数为1，下一球就是一开始发球的人发。整数除法的余数也是很重要的，所以在设计这个游戏时我就设计了整数相除取余数这个规则。
只要我们对身边的一些问题多加留心，原来它也可以用数学知识和方法去处理，让孩子学会对知识的应用和迁移。
