抢别人东西的背后故事
孩子犯错，身为家长也有责任。当孩子抢了同学的东西时，有必要主动带孩子将物品归还，和孩子一起向对方道歉，让孩子深刻认识到自己的行为是错误的。给孩子正确的导向很关键，这种方式要好过直接斥责孩子。
洋洋的妈妈带着洋洋来找我。洋洋从小就特别让爸妈省心，爸妈也因此可以把更多的时间和精力用在工作中。今年9月入学后，洋洋在班里学习成绩名列前茅，开家长会时洋洋妈妈觉得很有面子。
家长会后，班主任单独找洋洋妈妈谈了话，对洋洋妈妈说洋洋虽然成绩很好，但在班里很霸道。吃营养餐时，一定要吃最大的鸡蛋，吃不到时，他就强迫同学和他换，有一次因为一个女同学不和他换，他就去揪女同学的辫子，把人家弄哭了。
洋洋妈妈很生气，回家后，严厉批评了洋洋。洋洋从小没被妈妈这么教育过，这次吓坏了，但是小家伙还很不服气，一边往墙角缩一边对妈妈说：“妈妈，你不是一直都说我最乖了吗？怎么对我这么凶？”
洋洋妈妈想：是呀，想想孩子真没让自己操过什么心，怎么入学后就去抢同学的东西呢？面对不服气的洋洋，妈妈实在头痛不已，就把他带到我这里来了。
我是一位儿童心理工作者，也有过为人师的经历。在长期观察之后我发现，孩子“抢东西”的行为往往是基于“英雄主义”情节。每一个孩子的天性中都有“英雄”情节，在孩子的眼中，英雄绝不是成人眼中的伸张正义、英勇不屈的理想人物，而是力量大的，让被欺负的人都不敢言语的人。所以，当班里出现了性格软弱的同学时，有英雄情结的孩子就找到了一个可以树立英雄形象的绝好机会——抢他的东西。
我问过几个“惯犯”孩子为什么要一而再，再而三地抢同一个同学的东西，他们的回答非常一致：“他好欺负。”
每个人年少时都曾有过英雄情结，父母要对孩子表示尊重和理解，在此基础上，为孩子树立正确的英雄主义观念。告诉孩子欺负弱小是英雄所不齿的行为，引导孩子关注活跃在科学界、文化界以及平凡生活中的英雄，开阔孩子的眼界，让他能有所比较，这样才能使孩子主动改正错误。
孩子刚刚步入到社会的大集体——学校中，他们的自我意识和独立性有了提高。此时的孩子，既有模仿性，又想摆脱束缚，同时特别喜欢被关注的感觉。有些孩子在经过家长的教育之后，知道抢同学东西这种行为是不正确的，却因为想要被老师和同学关注，而不断地重复犯错误。有些比较没有耐心的父母，对待孩子的这种“强盗”行为，总是以棍棒教育待之。适当的打骂会加深孩子对错误的认识，但一定要掌握好分寸，而且这种方式不太适用于比较乖巧的孩子，尤其是女孩子。这样孩子不但会记不住，反而会使得孩子对父母产生惧怕心理，到青春期时，这种惧怕心理会渐渐演变为叛逆心理，后果非常严重。
在国外，有一种教育方法叫作“隔离法”，被称为time out.即在矫正孩子不良行为方面，隔离法往往比打骂更有效。当孩子再抢同学东西时，可以让老师暂时将孩子隔离出教室，传达给孩子“抢东西是不对的，所以我不再对你关注，你必须冷静思考，认识到错误的严重性后，才能重新获得我的关注”的信息。
家长要配合老师，在老师减少对孩子关注的同时，要及时“接替”老师，关注孩子的进步。当孩子对错误有了正确的认识，愿意主动改正时，会表现得越来越好。这时用表扬的方式对孩子的进步表示肯定，不但可以稳定孩子想要进步的心情，还可以帮助孩子树立正确的是非观念。
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