《小鸟的葬礼》——面对生命不幸的正确态度
一、内容简介
有一天，孩子们发现了一只侧躺在路边的小鸟，它闭着眼睛，没有了心跳。孩子们为小鸟感到难过，于是他们决定好好向它告别，为它举行一场葬礼。他们来到公园的树林里面，给小鸟做了一座坟墓。他们用温暖的甜蕨草包裹小鸟，铺上鲜花，盖上泥土，他们用一首轻柔的歌送别小鸟。此后，他们每天都回到它的身边为它唱歌。
二、绘本信息
书名：小鸟的葬礼
文：[美] 玛格丽特·怀兹·布朗
图：[美] 克里斯蒂安·鲁滨逊
译者：阿甲
适读年龄：3-8岁 （仅供参考，并非绝对)
选题策划：北京天略图书有限公司
出版社：北京联合出版公司
出版日期：2020年5月
三、绘本导读
【封面】
解析：
封面是一片绿草地，草地上方，是四双小脚，脚边有一只躺在地上的小鸟。看得出，四个孩子弯着腰围着小鸟，结合书名《小鸟的葬礼》，小鸟已经死了，孩子们会怎么办呢？
这是一个描述生命消亡的故事，但营造的气氛却充满了爱与温馨，以孩子乐于接受的方式，贴近孩子的心理，潺潺流水般细腻、自然、温情地讲述关于生命、关于死亡、关于爱的真谛。
这只小鸟，在被孩子们遇到时，已经没有了生命的气息，律动的心跳也不在了，身体没有一丝的温暖，安安静静的躺在了地上。发现小鸟这件事，让孩子们充满了兴奋，一种对生命的喜悦。但小鸟死亡这件事，又让孩子们无比的难过，生命消逝的悲伤。在这种复杂的情绪之下，孩子们最终做出了一个决定，那就是给小鸟举办一场葬礼。
书名采用黑白色结合，黑色同小鸟的颜色，代表着死亡，白色与葬礼同义。
【前环衬】
解析：
环境优美的公园，茂密的树林，蜿蜒流淌的小河，小桥飞架两岸，这里属于孩子们纯真的乐园。画面的远端，是高大密集的灰色楼房，那里是属于成人的世界，一个灰色的世界。
【扉页】
解析：
扉页与版页合一，黑色的字体略带雅拙，四个高矮装扮不同的孩子与灰色的小狗一字排开，端正地面对读者，来展示他们的纯真与美好。
【第1画面】
原文：当孩子们看到小鸟时，它已经死了。
解析：
“当孩子们看到小鸟时，它已经死了。” 出乎意料、开门见山、简单直接，留下丰富的想象空间。试想孩子们看到一只一动不动的小鸟时，他们会有怎样的反应呢？接下来会做些什么？又如何判断它是否还活着呢？
四个孩子和一条狗在公园里玩耍，领头的男孩身上穿戴着狐狸的面具和尾巴，高个女孩背上穿着蝴蝶翅膀，最后那个男孩手里拿着风筝，只有最小的女孩没有装扮，但黄色的头发与众不同。
这些动物服装是孩子们进行角色扮演时的道具，还象征着动物。在孩子纯真的世界里，蝴蝶和小鸟等动物不仅是生命，也是人类的朋友。插画家以这样的表现手法模糊了人与动物之间的区分，完美的契合了玛格丽特·怀兹·布朗的创作内核，凸显出孩子对世间万事万物的友善以及对生命的尊重。正是孩子的这些特质，才上演了对死去小鸟的葬礼。
跑在前面的狗先发现了地上的小鸟，但小鸟已经死了。书的右下角，那个小小的黑点，就是已经死去的小鸟。
这只小鸟的卑微，插画家只给它留了一厘米不到的位置。这也折射出成人视角里的心态，小鸟不仅小，死亡也是微不足道的。但在孩子的世界里，小鸟不小，它的死亡更是一件硕大无朋的事。
【第2画面】
原文：不过它刚死没多久——它闭着眼睛，身体还有一点暖。孩子们用手指去摸小鸟的胸膛，想看看它还有没有快快的心跳。可是，摸不到心跳。于是，他们知道小鸟已经死了。
解析：
“死”是怎么回事？他们用小手触摸小鸟的胸膛，尽管还有一点暖，但已经没有“快快的心跳”了，小鸟是刚死没多久，眼睛也紧闭着。最大的女孩像大人一样去触碰小鸟，最小的女孩一脸紧张，两个小男孩心态平静。
显然孩子明白死亡后的身体的状态：不能动、不能说话，也就是无机能性。这也是死亡教育中，探讨死亡的特征是必不可少的环节。在故事中，孩子们就是根据这些特征判断小鸟已经死了。
他们做得很细致和贴心，即便是一只不起眼的小鸟，也被视为珍宝般小心对待。让人感受到孩子简单与纯净的内心，在他们眼中世间万物都是何等可爱与美好，值得用最好的爱去守护和纪念。
他们拿着风筝，带着老鼠的面具、蝴蝶的翅膀，说明他们正在玩游戏，但是当他们看到一个生命离去，还是放下了自己的快乐，去同情另一颗生命。
小狗首先发现了躺在地上的小鸟，孩子们围拢上来后，退其次转为静静的守望，也给小狗以惴惴不安的心态。
【第3画面】
原文：而且，尽管他们捧着小鸟，它还是渐渐变凉，柔弱无力的身体僵硬起来。他们没法让小鸟的腿弯曲，移动它的时候，它的脑袋也没有摆来摆去。
解析：
最大的小女孩将小鸟捧在手里，黑手暗示着不祥。其他孩子和小狗伤心地看着死去的小鸟，小鸟的身体渐渐变凉，并僵硬起来，细细的腿直直地伸向天空，无法弯曲，脑袋也停摆了。孩子们的脸上都挂着悲伤的表情，连狗也不像平日那般调皮吵闹。
插画家采用特写的镜头，小鸟在孩子的手中被放大，读者才有机会好好的观察到这是一只怎样的小鸟，没有漂亮的羽毛，也没有独特的长相，还不足以认出它的出身，却能如此牵动孩子们的心。他们既为之难过，这是一只什么样的小鸟并不重要，这只小鸟是不幸的却又幸运的，只因他们遇到了纯真的孩子。
特别是孩子们围在四周，手中托着刚刚死去的小鸟的那幅场景，以及孩子们围在小鸟的墓地，排成整齐的一行的那幅场景，都极富表现力与情绪渲染。
假如换成是成年人，面对落在草坪上刚刚死去的小鸟，他们又会怎样做呢？有人瞥一眼，继续赶路，“哎呦，脏死了。”有人皱眉捂着鼻子火速撤离。最后，这只死去的小鸟会被清洁工随手丢进垃圾桶，一个生命就这样无声无息的消亡了。而被孩子们看到了，一个关于死亡，关于爱与尊重生命的故事发生了。
玛格丽特·怀兹·布朗在创作这部作品时所表现出来的睿智和情怀，小鸟的葬礼只是一种形式，但传达出来的内核是：爱，以及对生命的尊重。
面对偶尔遇到的小鸟是如此，孩子们对待自己的宠物过世更不必说。当孩子的宠物死去时，很多父母不以为意，企图换一只宠物弥补孩子的缺失。但父母这样的表现，对孩子来说却是一个危险的信号。
孩子为失去的宠物感到伤心，在于小心翼翼呵护过程中，孩子与宠物之间产生了感情。父母的漠视会让孩子感到自己的感情不被理解和尊重，他们会感到更加的悲伤和愤怒。他们甚至会觉得父母在对待生命的问题上是淡漠的，慢慢的，孩子对生命最初的那份真诚也会消失殆尽，孩子的内心对生命不再柔软，他们的感情田地就是一片荒漠，在他们成长之际，你很难让这样的孩子会发自内心去关心呵护身边的亲人。
【第4画面】
原文：动物们死去一段时间后就是这个样子——没有心跳，身体冰凉，像石头一样硬硬的，一动不动。
解析：
孩子们意识到了，动物或者人死后就是这个样子的——没有心跳，身体冰凉，像石头一样硬硬的，一动也不动，小鸟永远不会再飞了，也不会再发出动听的鸣叫。它的生命气息已经断绝了，小鸟的生命离开了这个世界。
作者用三个大画面来见证小鸟死去的特征和甄别的过程，可见孩子们的细心，也向小读者推送这一过程。
步步深入，认识死亡的真实面目。对于死亡，年幼的孩子不会有清晰的认识，父母总希望他们能够快乐成长，不自觉地就避免讨论和见证死亡。但作为生命教育中不可缺少的一部分，孩子们完全有必要去了解。
在本书中，他们会慢慢知道死亡就是像故事中的小鸟一样没有快快的心跳，刚死没多久身体还有一点温暖，即使温暖它的身体也渐渐变凉，柔弱无力的身体僵硬起来，肢体不会再有任何的动作，眼睛一直紧闭，没办法让小鸟的腿弯曲，脑袋也没有摆来摆去。
这样的叙述与描写，倘若不是出于关注和关心，是做不到这样细致的。如果把这种描写放在人身上呢？你会想起什么故事？
小女孩庄重地手捧死去的小鸟，和同伴们一起走过小桥，来了一个转场，他们要怎样做？小狗似乎明白他们的意图而翘首，鸭子和水中倒影与孩子们同向，暗示着极力附和一起完成对小鸟后事的处理。
这个环节的小桥采用拓印的方式，向读者呈现细节丰富的画面。同时在树干等环节采用撒点技法，使画面产生不同的点状或雾状的肌理效果。
