情绪管理就是让宝宝高兴吗？
问题：全家人都尽心尽力地照顾宝宝，发现宝宝不高兴，大家都想办法去哄他，导致宝宝养成了一旦自己的需求得不到满足就耍性子的习惯。我们这样做是不是有问题呢？我们怎样保证在让宝宝开心快乐的同时，又不娇惯他呢？
情绪管理需要追求一定的效果，那就是让情绪变得好起来。小宝宝是全家人的最爱，他不开心，全家人都不开心，因此让宝宝开心快乐，似乎是儿童情绪管理最希望得到的结果。但是情绪管理作为早期教育的一个重要内容，应符合教育的基本原理，即教育结果固然重要，教育的方式方法同样重要，甚至更加重要。
在日常生活中，我们经常看到有的家长为了达到让宝宝开心的目的，而使用一些不良方法，虽然暂时让宝宝开心了，却让宝宝养成了不良的思维方式或者行为习惯。
例如，宝宝走路不小心摔了一跤，吓哭了，为了哄宝宝开心，奶奶就假装打爷爷，还假装说：“谁让你不小心看宝宝的，打你！打你！”爷爷装作疼的样子，宝宝看着爷爷奶奶的样子，破涕为笑。还有的家长使劲儿地跺、踢或者踩宝宝摔倒时所处的地面、楼梯或者小椅子，假装说：“你坏！你害宝宝摔倒了！你该死！”家长夸张的动作吸引了宝宝，宝宝的注意力跟着发生转移，也就不再哭了。
家长发现这些方法很奏效，常常会再三使用类似的方法。但问题是这些方法本身就不正确，是有问题的，即自己不开心了，需要找一个替代品来承受自己的不快，这是一种外归因的思维方式。
遇到问题不一味寻找外在原因，而是学会自我放松、宽容释然，这是一种内归因的思维方式。很多问题只要自己不在意了，与之伴随的不良情绪很快就会减弱或者消失。其实，宝宝摔跤未必很疼，是家长的紧张情绪吓到了宝宝，带动宝宝把摔跤看成一件非常可怕的事情，此时家长再用外归因的方式引导宝宝，宝宝的思想意识便会受到双重误导。
见，家长不宜用错误的方式哄劝宝宝开心。家长在关注宝宝开心快乐的同时，还要关注自己的引导方式与教育方法是否科学，关注自己的教育过程是否有益于孩子的健康成长。
