【第10画面】
原文：妈妈带着奇奇继续寻找，它们跑到很远的树丛。“长颈鹿，你们看到小象的鼻子、耳朵和尾巴了吗？”大长颈鹿说：“啊呀！没有啊！”小长颈鹿被吓坏了：“啊！妈妈！有怪物！”
解析：
他们跑到很远的树丛，暗示他们长途跋涉，历尽辛苦，也暗示时间过去了很多。
一棵大树位于中心，而巨大的树冠覆盖整个画面，暗示母亲有顶天立地保护伞的作用。
大树和动物都没有投影，暗示时间已经来到了中午，象母子已经耗尽上午的大好时光，经历千辛万苦，但都没有让他们停下脚步，可见母亲之爱就如同这参天大树。
展现另外的一对长颈鹿母子关系，妈妈叼着一根树枝递给孩子，体现长颈鹿母子温柔恬静的母子之爱，而象妈妈母子急冲冲心急如焚地跑来，两者对比一个是温柔恬静，一个是心急如焚。两者都是母爱的不同侧面。
象妈妈急迫地向长颈鹿发出问询，大长颈鹿没有被奇奇的怪模样吓着，却吓坏了小长颈鹿。
小象奇奇在与风的奇遇中丢了鼻子，像一只丑萌丑萌的猪宝宝。丢失了耳朵和尾巴，像一只怪物，尽管这个故事的形式有些荒诞无稽，但其实讲述了一个简单的道理：爱，可以治愈不完整的自我。
故事中那些“失去”“不完整”如同成长中必然要遇见的暗礁与漩涡，每个孩子经历了才能长大。如何引导孩子面对人生中不同的挑战、困境与生命体验，如何去爱孩子，以及如何在孩子成长的过程中保持独立的自我，是身为家长要恒久思索的命题。
绘画采用电脑绘图，更丰富的色彩变化与细致自然的肌理紧密结合，自然形态也更加准确，画面空间感增强，层次丰富，自然宏大的场景非常逼真，有较强的表现力。加之无边框的设计，在让读者徜徉在大自然中与大象母子共驰骋，但艺术感染力就不如手绘。
【第11画面】
原文：它们又跑到河边。“河马，你们看到小象的鼻子、耳朵和尾巴了吗？”大河马说：“没有啊！”小河马一头扎进水里：“啊！怪物！呜呜呜呜呜！”
解析：
在寻找的过程中都是象妈妈发出问询，奇奇陪伴在妈妈身边，体现在危难面前妈妈冲锋陷阵，替孩子挡住风雨，因为她知道奇奇的怪模样会吓退大家的。就是这样小河马和小长颈鹿还被吓得大喊怪物呢！小河马发出呜呜呜的哽咽声，而扎入水中。母子关系中的孩子都是恐惧的，而母亲却是有力量的，从大长颈鹿到大河马都没有害怕，经历才是最好的老师。大河马更是笑嘻嘻地，上下四颗门牙显得憨态可爱。
两个面对母子的相同结构画面，都是在正午发生的，母子都呈现相同母爱之情，也印证象妈妈护犊的情感。正是妈妈无条件的爱，给了孩子独立和成长之旅坚实的后盾。冒险归来后不知所措的小象，正是在妈妈的守护之下，重新踏上了自我寻找之旅。即使面对变成怪物的小象，大象妈妈依然选择爱它、保护它。因为母亲对孩子来说，就是温暖，是食物，是感到满足和安全的快乐源泉。
小象奇奇会变形，但妈妈的爱不会变形！一场每个孩子都憧憬过的真正冒险，一个被妈妈守护的温暖经历。给奇奇妙不可言的成长安全感，让奇奇获得勇敢做自己的内在动力。
对话的语气词，表现出情绪的变化，多用感叹号让句式更加生动，而拟声词更具有具象的作用。
【第12画面】
原文：妈妈和奇奇越来越焦急了，这时候一只松鼠慌慌张张地窜了过来。妈妈重新看到了希望：“松鼠松鼠，你们看到我宝宝的鼻子、耳朵和尾巴了吗？”“我可没看到！”我刚刚甩掉一只凶恶的猫头鹰，你们可别靠近它，在它的旁边有些奇怪的东西。”妈妈和奇奇还是决定去看看。
解析：
他们从草地到河滩再到森林，只要他们能到达的地方都要找遍。正是他们锲而不舍的努力，焦急的情境下出现了转机。
不请自来的松鼠，慌慌张张从树林中窜出来，让他们看到了希望，猫头鹰身边有些奇怪的东西。尽管猫头鹰比较凶恶，但他们也要试一试。奇怪的东西并没有恫吓住大象母子，体现出他们不畏艰险的行动和决心。奇奇看到松鼠慌张的样子，也变得紧张，但妈妈却依然淡定如初。
松鼠的慌张暗示着猫头鹰的凶恶，随着松鼠慌张的行动，身旁现出如风一样的流线条，起到暗示松鼠行动的迅速，也暗示猫头鹰的凶恶，也给象母子做了一次危险的暗示。
这时画面变暗，来到了天边变得微微发红，夕阳已经西下。
【第13画面】
原文：它们按照松鼠指的方向跑过去，突然，它们看见了奇奇的耳朵、鼻子和尾巴。奇奇大喊：“猫头鹰！快把我的耳朵、鼻子和尾巴还给我吧！”猫头鹰说：“这是我的食物，你这个怪物！”妈妈恳求猫头鹰：“聪明的猫头鹰，你就把象鼻子、象耳朵和象尾巴给它吧，它会表演一个魔术感谢你的！”
解析：
奇奇都被认为是怪物，从长颈鹿到河马再到猫头鹰，大家都有一种普遍的认知，没有见过这样四不像的动物，不被大家所接受。但象妈妈无条件的接受他，并历尽艰辛帮助奇奇找回自己的丢失的东西，还原他的本性。
猫头鹰喜欢白天躲在树叶间睡觉，等到夜幕降临再觅食，也在暗示傍晚时分。
奇奇首先看到自己的物件，急不可耐地先发声，用命令兼有商量的口吻，要求还给自己。而妈妈用恳求的口吻，并抛出一个敏感的话题，用表演魔术来吸引对方。
长长的投影的暗示时间的变化，夕阳西下，这与之前的反方向投影形成对照。
猫头鹰的食物以鼠类等小动物为主，并不会对大象造成威胁。但奇奇丢失的东西挂在树枝上，被猫头鹰看护着，他们只能恳求猫头鹰。
【第14画面】
原文：猫头鹰没那么饿，也很好奇这个怪物究竟要耍什么把戏，就决定把东西丢给它。“咦，原来是一头小象呀！”“对呀，我就是小象奇奇！谢谢你猫头鹰！”
解析：
又是一个四联格的形式，奇奇复原的过程。此时的天空为橙黄色，太阳余晖映照着天空。
复原的动作时刻，作者抓住奇奇的期待与猫头鹰的好奇，这一连串动作的精髓，简短的一瞬间洗清奇奇的本性。作者把还原的时间段压缩到最短，增强了图画的表现力。
人物的背景与景深，在空间的层次上具有了层级，通过光线、色彩和景深表现空间的变化和时间。
作者利用四个不同的格子反复对同一形象进行描绘，每一个动作对应着不同的背景。背景变化不大，表现出时间感，表现出动作的不同阶段。这就是象妈妈所说的魔术，由一个大家认为的怪物瞬间变成了一个憨态的小象，最终助力奇奇完成一场人生的蜕变。
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