说课的内容是浙江人民美术出版的小学美术教材第二册第18课《画画亲近的人》一课，下面我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析
首先我根据《美术课程新标准》所确立的阶段目标，确定《画画亲近的人》一课属于“造型·表现”学习领域。本课编排是通过画一张和最亲近的人在一起的画，将对最亲近的人的爱，用绘画形式表现出来。
本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生。对他们来说，人物表现还属于初步接触，有一定的难度，但他们的想象力与创造力非常丰富和活跃。我根据这一课的教学内容，在研究了学生实际情况的基础上，制定了以下
1、教学目标：
·知识与技能：通过教学活动，让学生了解人物的脸型、发型、五官等相貌特征，提高学生的观察力。
·过程与方法：说说亲人的形象特征，引导学生对脸部特征及造型的分析，感受不同人物的造型特点。结合学生和画家作品，运用多种形式来表现亲人形象。
·情感态度与价值观：通过欣赏和表现最亲近的人，增进对最亲近的人的感情，从中认识艺术作品所表达的主题思想。
2、教学重难点：
重点：抓住人物特征，表现亲近的人动作和表情。
难点：用线描或色彩的形式，以回忆为主的表现人物特点的能力。
3、教学准备：
教师：课件、实物展示台、脸型模板、常用画具等
学生：常用画具
5、教学方法：情境教学法、观察分析法、直观教学法
二、教法学法
在教学中，为了更好地突出重点，突破难点，体现新课程设计理念，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级学生的无意注意占优势的心理特点和直观形象思维为主的思维习惯，我遵循“教为主导，学为主体“的教学思想，通过真情激趣，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识，发展学生的想象力、创造力，提高学生的观察生活能力。
三、教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（一）说一说，引领观察
1、展示自己家人的照片，说说和她的故事。（情感渗透，回忆亲人间的亲密）
2、提问：你们最喜欢、最亲近的人是谁？
3、师小结：因为有了亲情，我们的生活变得丰富多彩、变得有意思。引导学生要珍惜这份爱，同样用真心去回报他们、对待他们。
4、揭题《画画亲近的人》
（二）玩一玩，丰富体验
1、每个人长得各不相同，我们从哪些方面去抓住亲人的特点呢？
讨论归纳：脸型、五官、发型、服饰
2、出示各种脸型的卡纸，（如圆型脸、方型脸、瓜子脸、长脸等，这些脸型有大小之分，为下面的教学环节坐铺垫）老师指着某一种脸型时，属于这种脸型的同学就站起来。（将各种脸型贴在老师事先设计好的模板里），让每位学生感知自己的脸型特征。
3、请几位学生在对应的脸型中添加亲人或自己的五官、发型、神态，本环节迎合了学生的好奇心，调动学生多感官参与，把学生的无意注意转化为有意注意，进一步观察，发现人物脸部的特征，为下一步创作积累记忆素材。（其他同学观察）
4、对上述的同学画的作以小结，并出示几种表情的眼睛、鼻子、嘴巴，表现男女的发型和服饰的图片（丰富他们的表现力）
（三）看一看，获得感悟
1、欣赏摄影作品，课件播放“与亲人游玩”、“妈妈牵着我的小手”、“爷爷送我去学校”“爸爸背我上楼梯”等亲人的照片，引导学生感受亲人的关爱。
2、欣赏绘画作品，课件播放绘画大师及小朋友的作品，挑选几幅代表性的作品，如：用国画表现
王友政的《悄悄话》、任继民的《高原母子》
用油画表现
阎萍的《母与子》、李慕白的《小画家》
用素描表现
米勒的《一家人》、雷诺阿的《母与子》
用线描表现的儿童画
用色彩表现的儿童画
通过看一看，议一议等活动，引导学生重点观察与分析作品表现的是谁，如何从动作和表情上表现出亲近的感觉？
3、师示范：用线描表现刚才请学生已经画好头部的画，对其进行添加服饰和动作，表现出亲近的画面。
让学生逐步认识如何运用线条、色彩、构图等美术语言与各种表现手法表现“亲近的人”。
（四）、画一画，学会表现
1、课件出示作业要求：
①、学生用线描或色彩的形式表现自己亲人。
②、要求大胆运用所掌握的绘画语言进行表现，特征要鲜明。
提示：练习中可以根据前面观察到的表情特点进行创作，要敢想敢画，画出自己亲人间独特的想法。
2、教师巡视辅导
巡视时，注重创新思维的启发，鼓励学生大胆想象，体会创作的乐趣，对于优秀作品及时发现并向学生反馈表扬，这样既鼓励了学生的创作激情，也能给没有头绪创作的学生一些借鉴。
（五）评一评，促进提高
学生自主把作品贴到黑板上展示，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方式，引导学生从线条、色彩、构图、趣味性等方面进行评价，从而树立学生自信心，体验成功的喜悦。
四、说板书设计
为简明扼要地说明人物的表现方法，突出教师示范和激励学生成长，我设计的板书如下：
画画亲近的人
特点：脸型、五官、发型、服饰
圆脸 方脸 长脸 瓜子脸 作品展
最后，给学生留一个拓展延伸的作业：把自己的创作感想与亲人分享。
