训斥和表扬一样，也是教育孩子的一种手段，但训斥更需要艺术。
孩子做错了事的时候，习惯于等待大人们的批评，孩子有孩子的逻辑，当他一旦认定是自己犯错误时，他并不惧怕批评，相反他倒觉得不批评，不严厉，不凶狠才是不对的。因此，他耐心地接受批评。当然也有畏惧批评而掩饰错误，逃避责任的。这时就给为人父母出了难题，怎样批评孩子，是发火，是揭穿，是暴跳如雷，还是涓涓细流，因势利导。
孩子也是人，他也有自尊。要让孩子清楚，错在哪里，为什么不应该这样做，以后应该怎样做。让孩子知道，孩子年龄小，许多不懂的事需要向别人请教，需要别人帮忙。不能背着大人去做一些力所不能及的事。
王欣华的妈妈就十分好地运用了训斥的艺术：
在小的时候，王欣华很调皮，他曾经很喜欢拆家里的东西。有一次欣华拆开了家里的小闹钟。他毕竟还小，拆完了就完了，弄得零件到处都是，小闹钟再也装不上了。
妈妈下班一进家门，看到欣华在桌子前边手忙脚乱地忙着，看到妈妈进来，还想把面前的东西藏起来不让妈妈看见。
妈妈当时真是又好气又好笑。妈妈把欣华拉到身边，摸着他的头，说：“欣华，你在做什么啊？”
欣华抬头看了妈妈一眼马上低下头小声说：“妈妈，我把小闹钟拆了，可怎么也装不上了。”
通过欣华的话和观察他的表情，妈妈知道欣华已经知道自己错了，妈妈就没有必要再说欣华你做错事了之类的话了。妈妈告诉他为什么装不上，以及这样做都有哪些不应该的地方。
首先妈妈告诉他为什么不应该这样做。妈妈主要说了两点：
“第一是你不应该在大人不在的时候拿工具去拆东西，不管拆的是小闹钟也好，是别的也好，因为你还小，从力气上讲还不能像大人一样使用那些工具，即使是一把螺丝刀，万一螺丝刀没有拿稳，一打滑就很容易把手划破，妈妈回来后该多担心，多心疼啊。好孩子不应该让父母亲为他担心，因为欣华已经长大了，应该学会自己照顾自己了。”
“第二，也是因为你年纪还小，做事不能像大人一样周全细致，像现在，零件撒了一桌子，有的找不到了，这样小闹钟就不能正常工作了，不能正常工作就不能准确告诉我们时间，这样会给爸爸妈妈上班带来很大的不方便，每天不都是小闹钟叫我们起床的吗？”
说完了这些，欣华抬起头，对妈妈说：“妈妈，我知道错了，你罚我吧。”“知道错了就是好孩子，妈妈不会罚你的。”妈妈接着问他，“为什么要拆小闹钟呢？”“因为想看看小闹钟里面是什么，为什么到时间就会响，而且平时总是滴滴答答地响，那个小针还会不停地绕圈。”欣华这么说的时候，一脸的兴奋，让人更不忍心去责罚他了。“欣华想知道小闹钟为什么这样，想法是好的。因为妈妈教过你要细心地观察周围的事物，不懂就问，可见欣华是个非常爱探索爱学习的孩子。”
欣华听到这些果然十分高兴，妈妈知道，欣华又对自己充满了信心，认为自己确实是个爱学习的好孩子。妈妈并没有忘了补充一点：“那就是下次可不要这样了，因为妈妈教你要多观察，不懂就问，并不代表着就可以自己动手乱来啊，你可以等爸爸妈妈回家后问嘛，而且你要求看看小闹钟里面的样子，爸爸妈妈一定会满足你的愿望的。爸爸妈妈在你身边，看着你拆，也比自己动手乱来强啊。”
最后为了加深对这件事情的认识，妈妈自己动手尝试着把闹钟再重新装起来，可里面的一些零件不见了，装好后，小闹钟也不能像以前一样继续工作了。在妈妈装的过程中，欣华一直在一边看着，妈妈趁机告诉他这个零件是做什么用的，那个是做什么用的。还有小闹钟之所以不能像以前那样是缺了什么。妈妈看得出，尽管欣华并不能完全听懂妈妈的话，即使妈妈解释得很详细了，对一些东西他理解起来还存在非常大的困难，但他还是学到了很多东西。
欣华的爸爸妈妈希望欣华能和许多孩子一起玩儿。这样对他以后待人处世会有帮助。如果万一出现小家伙们打架等情况，当然要批评他。如果是欣华的不对，爸爸妈妈就要让他认识到这样做绝对不可以。
如果确实是别人的不对，在批评完后，他们会告诉他，当别人骂你了或者侮辱了你，你不愿意容忍固然没有错，但错的是你在处理这件事情上用错了方法。做人要有自尊，但不能用别人对待你的不好的方式去回敬别人，还有更好的方法。例如和他讲道理，或者告诉大人，让大人告诉他这样做不对。实在都行不通，可以不和他一起玩，直到他认识到自己的错误。
尽管爸爸不会为一点小错就体罚欣华，但是做父亲的难免会在火气大的时候打欣华几下。有时候连妈妈被欣华气急了也忍不住要打他。
但这样过了一段时间后，他们发现效果并不是很理想，欣华很倔，打他时他就忍着，受不了也会哭，但总是一副不服气的样子。虽然事情过后，欣华意识到自己不对，而并不记恨爸爸妈妈，但爸爸妈妈自己心里也不是滋味。
后来他们经过认真商量，他们决定采用折中的方式，既不采取只说服教育方式，也不能用打来解决问题，他们把体罚定位在罚站。接着他们找欣华做了一次谈话，首先他们明确了今后绝对不会再打欣华了，以前打他的方式是不对的，是爸爸妈妈的不好。但当他犯了错误，而又不能及时认识错误的时候，爸爸妈妈会命令他罚站，而且必须严格执行。说完，他们征求了欣华的意见，欣华很愉快地接受了提议。
从这以后，只要欣华犯了错误，实在不能说通道理，爸爸妈妈就让他站在墙角，面壁思过。过一会儿，他们再把欣华叫过来，问他为什么错了，错在哪里了。一般情况下，欣华经过面壁后，会比开始时更能清楚认识错误了，开始的任性劲儿也被磨下去了。
他们通过和欣华一起商量并征求他的意见，使他意识到这个规则并不是父母强加给他的，而是他自己也认可的。平日里爸爸妈妈教育他做人要有原则，首先要讲信用的教诲也在这里发生了作用。
每当欣华犯倔脾气，不肯认错，爸爸妈妈非常生气的时候，不管他心里多不服气，他都会主动地站到墙角，乖乖地罚站。虽然有时候确实有和爸爸妈妈赌气的时候，但多数都是他想到了这是大家共同制定的，而愿意去遵守。
还有一个根本原因在于，在欣华的心里，他其实是知道自己已经错了，父母是对的，只是他一时无法接受而已。这样，可以给欣华一点时间去思考，给他一个独立思考的空间，往往比大人强加给他的观点更为有效。
采取这样的惩罚措施，对父母和孩子都是有好处的。
同时对父母而言，也给了自己一个思考的时间，去想想应该怎么样让孩子清楚地认识到自己的错误，不用责打的方式，而用较为心平气和的方式。
只是一味地进行说服教育，没有任何惩罚措施，有可能会成功地达到教育的目的，但还有可能使孩子慢慢变得对自己的错误无所谓了，甚至根本不去考虑为什么自己错了，只要听着父母的教训，不要反驳就可以了。适当的惩罚措施，可以起到辅助批评的作用。
具体的惩罚措施应该如何划定，在不同的家庭里有不同的情况。罚站的方式不一定就是最好的方式，不一定适用于所有家庭。欣华的爸爸妈妈受到的教育都不多，但是他们认为罚站不会对他——孩子身体和心灵造成伤害，更何况这种方式是他们和欣华共同制定的。
在某种程度上来讲，罚站还可以趁机来锻炼一下欣华的体力和意志力。
这样说有些牵强，但后来在欣华参加军训时，起码在站军姿这一项上没有什么不适应的感觉。欣华回来开玩笑般告诉爸爸妈妈：“幸亏当初爸爸妈妈用罚站的方法惩罚我，不然站军姿的时候我也不会那么适应了。”
那么，如何训斥孩子才能收到好的效果呢？我们给父母们的建议是：
1.在危险时要严加训斥。比如孩子在公路上和水沟边玩耍，或是玩火、耍弄利器时，都可能发生危险，要坚决地加以阻止。
2.当场训斥。对孩子如不当场训斥，就不会有效果，因为上午发生的事情，下午或晚上他就已经忘掉，这个时候去训斥，就不会有教育作用。
3.训斥时全家人意见要统一，态度要一致。需要训斥时，若家里人有的训斥，有的庇护孩子，这样是不可能教育好孩子的。另外，也不要全家一齐训斥孩子，这样会使孩子不知听谁的好。最好由一人作代表，其他人采取赞同的态度。
4.先表扬后训斥。在训斥孩子时，不要不分青红皂白地猛训一通，应采取先表扬后批评的方法，这样孩子容易接受，效果也会好一些。
5.训斥孩子时不要感情冲动。要记住，训斥不是目的，而是为了使孩子改正恶习，斥责与发火应是两码事。更不要动手就打，张口就骂，否则容易使孩子形成抗拒心理。
6.训斥孩子时不要在饭前进行。因为饭前训斥孩子，既影响孩子的食欲，也影响孩子的情绪，有损孩子的身心健康。另外，要注意的是，训斥孩子时，要以诚意同孩子接触。
