大家都知道：学生在学校里学习状态怎样？能不能保持良好的兴趣？如何让他的学习成绩持续性的上涨？这都是教师和家长都应该积极考虑得很重要的事情。
长期以来，家长对自己的孩子的学习一直处于缓慢上升状态心生烦恼，其实，学生课堂优良的表现、发言积极、课下很轻松地完成作业，抽时间复习或阅读课外书籍都是很关键的。孩子的学习成绩的提升离不开活跃的思维、大胆的发言、积极踊跃地参与课堂活动。
童乐福儿童网就课堂发言的话题与大家探讨一下，如何让学生大胆发言？
一、营造轻松和谐的课堂氛围，激发学生发言动机（寻找学生的兴奋点）。
教师要想让学生积极参与课堂活动，在设计教学环节的时候，要让学生的思维和你的教学着眼点相对接，形成的交叉和碰撞，问题的设置要基于学生对旧知的熟知度，体现既不能太难，也不能太容易，而是恰到好处。如果老师的问题超出了学生的认知范围，或者与这节课关系不大都有可能造成“提问”与“回答”相脱节，课堂气氛沉闷，举手的学生少，老师课堂陷入僵局，这种课堂提问就是无意义的或者是无效的。
寻找学生的兴奋点，需要你谨记以下几点：1.问题与现实生活贴近；2.问题与刚学的知识相吻合；3.问题与学生的切身利益有关；4.问题与学生关心的事物息息相关。
适当的掌声鼓励，老师的微笑和肯定的语气，学生参与的成就感，对新知掌控的新鲜感都可能是轻松和谐氛围的直接推手。
二、多鼓励和表扬大胆举手发言的学生，发现学生回答错误，不要立即纠正。
老师的鼓励要及时，要中肯，要有预见性。学生回答问题不论正确与否，老师都要就他的精神，敢于质疑，敢于直面课堂的疑点、敢于大胆展示自我的劲头给予客观的表扬。不要等一节课快下课了你才想起来去表扬一个孩子，及时送上你的中肯的赞赏对孩子的内心都是莫大的鼓舞。如果学生分组讨论，老师给予一定的时间后仍没有学生举手，说明这个问题的设置要么难度太大，要么学生讨论的没有效果，学生缺少自信，害怕出错而没有足够的勇气。这时，老师要及时送上加油打气的话语，预见性地对你认为那个小组一定能有独到的见解和不一样的想法。用期待的目光和眼神、有力的拳头、给力的肢体语言“助学生一臂之力”，助推学生一把是极为重要的。不要一发现学生回答错了，立即纠正，这样会打击学生，影响到这个学生和其他人的情绪。让学生自己有多想想的空间和时间，再思考一下，抑或等等、看看还有没有其他学生有更好的意见。善于保护孩子们的“提问”和“回答”是一个教师的“慧眼识珠”的独到能力。
三、创新激励课堂，及时调整课堂计划，打破常规。
学生在课堂上与老师互动，不要为了“热闹”而“有意闹给别人看”，更不要为了“热闹”故意或做作“互动”。如果课堂上学生发言不太积极，教师要及时调整原定计划，打破常规。可设置由原来教师导演，学生动起来旧套路，马上变成一节“辩论赛”，转换角色让学生走上台来。借鉴体育课的学科特点，让学生亲自操作，亲自动手、亲自参与，成为主角，彰显我们教学的核心素养的培养目标。创新课堂是一个教师展示自己最大的优势，最直接的专业素养能力，最有效的教学手段。离开创新，一切都墨守陈规、固步自封是不会有大发展的，也对老师的成长极为不利。
四、把学生积极发言变成动态考核。
把学生课堂的大胆发言形成常态化的考核管理，量化管理。学生的大胆发言的量化评比，积分多少刺直接激学生发言的积极性。这样做有利于提升教学质量，发掘课堂能量，激发学生积极探索的勇气，开启学生心智的大门。
长期不愿意参与课堂活动，没有大胆举手发言动机的学生都应成为家长和老师的“关注焦点”。老师在课堂上设置问题可以“专为几个困难户”而来，有意针对这几个学生，让老师赞赏的语言“普惠”每一个孩子。家长发现孩子很少发言，要及时找老师沟通，寻求突破的途径。
教学的每一个环节，每一个细节，每一个细致末梢都渗透着教育“育人为本”的本质和内涵。培养孩子的学习力，大胆探索问题的动力，深入发掘孩子们身上的个性特点和闪光点都是教师独具慧眼的用心所在、用情所在、责任所在。
善于保护孩子们的“提问”和“回答”是一个教师的“慧眼识珠”的独到能力。
善于保护孩子们的“提问”和“回答”是一个教师的“慧眼识珠”的独到能力。
善于保护孩子们的“提问”和“回答”是一个教师的“慧眼识珠”的独到能力。
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