孤独之旅教案

　　

　　孤独之旅教案

　　一、课题导入

　　认识一位少年 见证一次成长

　　个头长得高,比其他同龄的孩子高出但并不多,脸色红润,很健康,是一个女孩子的脸色。他生在长在油麻地,但他是油麻地的一个例外。他往油麻地孩子里一站,就很清地与油地的孩子们区别开来,像一簸箕黑芝麻中的一粒有光泽的白芝麻。

　　他是油麻地唯一有四季衣服的孩子，他是油麻地唯一扎皮带的孩子，唯一骑自行车的孩子，是班里每次考第一的孩子。

　　（书写课题，齐读课题）

　　二、教学目标

　　1.理清情节，把握课文主题。

　　2.品味孤独，理解烘托、衬托的作用。

　　3.体味成长，学习描写、对比的方法。

　　教学重点：理解主人公孤独成长的心路里程。

　　教学难点：学习烘托、衬托、对比突出人物和主题的方法。

　　三、资料搜集

　　介绍作者

　　曹文轩，当代作家。1945年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。本文节选自长篇小说《草房子》。

　　介绍《草房子》

　　可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。

　　介绍背景

　　一心想大财的杜雍和用几代人积累下的财富购买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱，又从别人那里贷了一笔款，去城里了买下了一大船既便宜又好的货，打算放在家中，慢慢地卖出去，赚出一笔更大的钱来。这天，装满货物的大船行在了回油麻地的路上。杜雍和因喝酒，他的大木船在大河湾撞在了一个拖了七八条大铁船的大拖驳上、船和货都沉入水中。杜小康失学了，十多天不敢出门了。

　　四、感知“孤独与成长”

　　1、理解题目的含义

　　杜小康和父亲放鸭的孤独的旅程，也是杜小康经受磨炼的心灵成长的历程。

　　2、用一句话概括小说的故事情节

　　杜小康经历与父亲去芦荡放鸭的孤独之旅而成长的故事。

　　3、从不同的角度理情节

　　（提示角度：情节结构、心理、技巧、逻辑等）

　　情节结构的角度

　　开端：家道中落，随父放鸭

　　发展：撑船赶鸭，初到苇荡

　　高潮：苇荡遇雨，经受考验

　　结局：小康成长，鸭们长大

　　杜小康心理活动的角度

　　不同阶段不同心理感受

　　离开油麻地，出发时茫然和恐惧

　　到达目的地——芦苇荡 害怕和胆怯

　　在芦苇荡安静下来 孤独

　　在芦苇荡时间一久 不再忽然的恐慌

　　经历暴风雨后长大 坚强

　　技巧角度

　　不想离家，难忍孤独（设悬）

　　经暴风雨，成长起来（释悬）

　　逻辑角度

　　孤独——成长

　　五、探究“孤独与成长”

　　直接描写

　　孤独：奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。除了必要的对话，他们几乎不知道再说些什么，而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。

　　成长：杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。

　　他紧紧地跟随着它们。（责任担当）

　　他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次 地被芦苇叶割破了。

　　他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。

　　他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。（勇敢坚强）

　　他一边追，一边呼唤着他的鸭子。

　　杜小康摇摇头:“还是分头去找吧。”说完，就又走了。

　　杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。

　　杜小康突然感到累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。

　　杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。（成熟理智）

　　环境烘托

　　孤独：这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。（这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更增添了主人公内心的恐惧和孤独。）

　　成长：一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。（可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。）

　　侧面衬托

　　孤独：鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只唯一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。 （以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的小船的依靠烘托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。）

　　成长：这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。

　　然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。

　　鸭们东钻西钻，不一会工夫就使他失去了方向。

　　那十几只受了惊的鸭，居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。

　　（用鸭群的惊慌来衬托暴风雨的凶猛，衬托杜小康的勇敢。）

　　前后对比

　　当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说:“我不去放鸭了，我要上岸回家……”

　　杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。

　　望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。(杜小康想家前后的不同表现的对比突出他的成长）

　　六、讨论“孤独与成长”

　　1、课文突出杜小康的孤独有什么作用

　　孤独是杜小康成长的舞台，孤独是精神活动的密友，使杜小康得以审视自己的处境和灵魂，使杜小康成长起来。

　　2、成长的含义

　　成长有着丰富的内涵，你从杜小康身上读出哪些成长

　　暴风雨冲散鸭群，我冲出去忘记了父亲，成长表现他有责任担。

　　当脸刮破，脚伤，脚滴血，无边芦荡找回鸭群，成长表现他的不怕困难，勇敢坚强。

　　思念母亲，想念小伙伴，他没哭，成长表现他成熟理智。

　　艰苦环境欣赏美景，看到鸭的欣喜，成长表现他是一个念念不忘求学上进，热爱生活。

　　七、寻美“孤独与成长”

　　再读课文，感受诗意的美

　　小说语言清新优美富有诗意，找出最美的句子读一读。

　　他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。

　　水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。

　　（以景的美体现孩子心理的变化，映衬着杜小康的成长，深化了小说的主题。）

　　雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮。（这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。）

　　鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 （以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。）

　　八、总结“孤独与成长”

　　景物描写：①渲染气氛②烘托人物形象

　　③推动情节发展④深化作品主题

　　衬托对比：①丰满人物②突出主题

　　九、延伸“孤独与成长”：

　　鸭群下蛋了，杜小康复学了吗？

　　他也不会忘记在芦荡 度过的那几个月。那是一个荒无人烟的世界。天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、孤独、生病、寒冷、饥…这一切,既困扰磨难着社小康,但也在教育、启示者小康。杜小康的鸭群误吃几个鱼塘的鱼苗，连鸭带人被扣留，他没有向人家哀求发怒,他反而觉得父亲这样做没有必要的,因他们的鸭子吃掉了几十户人家的希望。父亲被亲戚用门板抬回来，杜小康给小伙伴们带几个鸭蛋回来了。

　　教师寄语

　　曹文轩说：“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”

　　愿大家能像杜小康一样面对孤独，挑战孤独，战胜孤独，做生命的强者。

　　布置作业

　　1、完成小作文《我的孤独之旅》学习烘托衬托对比的写法。

　　2、课后阅读曹文轩的《草房子》。