幼儿园小班阅读活动教学设计：阿文的小毯子
| 适用
年级 |
低年级 | 书名 | 阿文的小毯子 | 设计者 | 周文正 | ||||||
| 作者 | 凯文 汉克斯着
方素珍译 |
教学总节数 | 3节 | ||||||||
| 分段能力指标 | 教学目标 | ||||||||||
| C-1-3能生动活泼叙述故事。
E-1-3-1-1能培养阅读的兴趣，并培养良好的习惯和态度。 E-1-4-1-1能喜爱阅读课外读物，进而主动扩展阅读视野。 E-1-4-1-2能和别人分享阅读的心得。 E1-7-5-2能理解在阅读过程中所观察到的讯息。 |
1. 养成平常阅读的习惯。
2. 提升语文能力。 3. 培养惜福和感恩的心。 4. 学习用接龙方式叙述故事的经过。 5. 学会用提问、回答的方法，帮助自己理解文章的内容。
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| 统整连结
相关领域 |
综合领域、生活领域 | 六大议题 | 家政教育
环境教育 |
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| 故事内容简介
(启示) |
阿文有一条从小就陪伴着他的小毯子，阿文不管做任何事都会带着它，后来阿文要开学了，父母亲不希望阿文继续带着毯子上学，但是阿文坚持要带着小毯子上学，后来被父亲严格制止，阿文非常伤心哭个不停…… 最后母亲灵机一动把小毯子做成许多小手帕并且教阿文唸: 小手帕，一大堆，擦擦眼泪，擦擦嘴。于是阿
文就可以带着他心爱的毯子上学囉，从此阿文不管走到哪里，身上都带着一条小手帕。
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| 教学活动流程 | 教学资源 | 评量方式 | 教学时间 | ||||||||
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一.引导、阅读 1.教师利用布偶介绍故事的开端及人物简介。 2.发下故事书请学生研读。 3.请学生把有趣的句子或佳句的页数写下来。 二.讨论、分享 1.教师提问题与学生讨论： ⊙请问小毯子在什么时候就跟着阿文？ ⊙为什么阿文喜欢的东西小毯子都喜欢？ ⊙阿文把小毯子放在哪里让父母找不到？
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布偶、 故事书 |
观察评量
口语评量 |
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| 教学活动流程 | 教学资源 | 评量方式 | 教学时间 | ||||||||
| ⊙母亲想到什么方法让阿文每天都可以
带着小毯子？ 2.经过前面的问题讨论引导学生说出故事的大意。 【第二节】 一.故事接龙 1.由教师先叙述故事的开头，再请一位同学接着说出故事的一小段内容，教师必须提醒学生注意听。 2.教师陆续请几位同学轮流说出故事的内容直到整个故事结束。 二.角色扮演 1.教师先说明扮演时应注意的地方及技巧。 2.征求二组自愿表演的同学上台表演，提醒未表演的同学要安静欣赏。 3.教师请表演的同学说出自己的感觉与同学分享。 三.心得分享 教师请学生将阅读完这本书的心得或感想和同学一起分享。 【第三节】 一. 完成学习单（如附件） 1. 教师发下学习单并逐一呈现问题，指导同学以文字或是图画方式回答问题。问题如下： ⊙将所找到的有趣的句子写下来。 ⊙故事里的阿文用小毯子做哪些事情请画下来再写出来。 ⊙想一想，如果你是阿文要开学了你会怎么做才不会让父母感到困扰呢？请一样一样的写下来。 ⊙想一想，如果你是阿文父母，除了把小毯子变成手帕外，还会如何做呢？请把它写画一下。 2. 收回学习单，待日后教师批改完后将学习单张贴出来供学生观摩欣赏。 二. 归纳活动 透过以上的学习，教师让孩子作深层的思考，培养孩子懂得惜福和感恩的心并发表自己的想法。 |
道具：布偶、毯子、杯子、汤匙、手帕
学习单 彩色笔或彩虹笔 |
口语评量
口语评量
观察评量 实作评量
口语评量
实作评量
口语评量
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