幼儿大班科学教案《神奇的排笛》

释放双眼,带上耳机,听听看~!

关键词:幼儿大班科学教案《神奇的排笛》PPT课件

  幼儿园大班科学活动教案:神奇的排笛

  [设计意图]:
  孩子与生俱来就有一颗好奇的心,对什么事物都非常感兴趣,乐于发现,乐于探索。在一次区角活动中,我发现孩子们都很喜欢玩弄各种各样的管子,并对管子发出的声音不同而产生了强烈的兴趣……为了让孩子们在活动中获得相关物体特性的经验,我设计了这次活动,让孩子们观察和倾听,我们生活周围充满着不同的声音,引导孩子们开发思维利用物体来制造出不同的声音。

  [活动目标]:
  1、感受声音的音高、音低。
  2、培养幼儿养成细致的观察习惯和态度,以及加强孩子的动手、动脑能力。
  3、尝试制作排笛,感受制作过程中的乐趣。

  [教学重点]:认真的倾听,感受声音的音高、音低。
  [教学难点]:探索长短不同的吸管,发出不同高低的声音。
  [活动流程]:利用“身体乐器”让孩子与“声音”在游戏中拉近距离,从而产生兴趣——教师示范小豆实验,让孩子知道声音是由振动而产生的——让幼儿观察、倾听长度不同的管子所发出的声音有高低之分——小组合作共同制作“排笛”。

  [活动准备]:
  1、长度不同的吸管、双面胶、托盘若干。2、黄豆、手鼓、手鼓棒、中音铁琴。3、多媒体教学软件一份。

  [活动过程]:
  一、引入探究内容,通过“身体乐器”游戏,让幼儿产生兴趣。
  教师引导幼儿踏步地走进教室,让幼儿感受自己的脚步声。
  教师提问1:“为什么小脚会发出声音?”——幼儿自由回答
  教师提问2:“那么,我们的身体还有哪些部位也能够发出声音?”
  ——幼儿自由发挥
  幼儿与教师一起玩“身体乐器”游戏。

  二、引出声音的产生。
  师:“小朋友,真不错!现在,我们要开始研究关于声音的问题了,在研究的过程中,请小朋友要保持教室内的安静,这样我们才能够听见“声音”有什么不同,你们能做到吗?”
  ——教师示范小豆实验。
  提问1:“你们听到什么?”
  提问2:“你们看到什么?”
  提问3:“声音从哪里来?”教师请一名幼儿上台用手,感受敲打的鼓面的振动。
  提问4:“你感觉到了什么?”
  教师由四个关联问题,让孩子知道声音是由振动而产生的。
  教师小结:一切发声的物体都在振动,当振动停止了,声音也停止了。

  三、通过乐器实验,倾听、感受声音的音高、音低,从而引出吸管实验。
  实验一:敲击中音铁琴
  教师提问1:“你们认识它吗?对,它就是中音铁琴,请你们看看它有什么特别的地方?”——(幼儿自由回答)
  教师提问2:“它们发的声音一样吗?”——(幼儿自由回答)
  教师提问3:“好,让我们听听它发出的声音有什么不同?”——(幼儿自由回答)
  教师提问4:同样的物体在振动,只是铁琴板长短不同,我们来听听两根长短不同的铁琴板发出的声音有什么变化?我们坐着先听一次……现在可以用身体来表达你听到的声音。”——(幼儿自由回答)
  教师小结:原来,相同的物体会因为长、短的不同,而发出高低的不同声音。
  实验二:吹吸管,倾听声音
  师:“同样是吸管,我们来听听两根长短不同的吸管吹出的声音,你们发现了什么?”
  1、接着,教师再出示两排吸管,一排是长的,一排是短的。
  让幼儿长的、短的吸管每人各拿一根,用吹的方法感受自己听到声音的高与低。
  2、教师提问1:“你在吹这两根长短不同的吸管时,发现有什么不同?”
  (教师可请各别幼儿上台吹,让台下的幼儿感受)
  教师引语:“哦,原来声音不同。吸管的长短也有高低之分。”
  3、教师展示:与幼儿对比实验的结果。
  教师小结:吹奏时,嘴里的气流会振动吸管中的空气,产生声音。短的吸管振动频率快,所以音高;长的吸管振动频率慢,所以音低。

  四、制作“排笛”。
  1、教师与幼儿一起观看教学软件,获得相关物体特性的经验。
  2、教师示范“排笛”制作方法,小组合作共同制作“排笛”。
  3、幼儿吹奏“排笛”,感受成功的喜悦。
  4、活动结束。
  延伸活动:
  教师与幼儿来到区域里,通过自制排笛的音律不同,自由吹奏自己喜欢的旋律,举办一场亲子“排笛”小演奏。

  教学反思:
  科学活动的探索性带给了孩子无穷的乐趣。吸管是孩子平日里最喜欢玩的玩具之一,利用各种材料的管子进行探索,孩子们的兴趣是可想而知的。材料的选择取源于生活,因此,对孩子来说是在熟悉不过了。这样的活动充分渗透了“做中学”的教育理念,每个孩子都在做中、玩中增长了知识。同时,对于第一次接触实验记录表的孩子来说,他们对这样简单的记录过程也充满了兴趣。因为他们不在是那么简单的操作活动了,而是带着那么多的任务在“工作”,在探索。因此,整个活动中,孩子们都是那么的井然有序。
  当然,不足点也是较多的。科学活动相对与其他学科来说,是很严谨的一门内容。这就需要教师本身就具有较强的科学知识与探究能力。同时,在活动中,教师需要随时注意自己的语言,同样要具有科学性。在开展此活动时,我发现,在做吹吸管,感知音高、音低中,如果教师一味地强调“短的吸管音高,长的吸管音低”,势必会加深孩子对这一印象,而且还有点误导的感觉。

关键词:幼儿大班科学教案《神奇的排笛》PPT课件

人已赞赏
科学教案

幼儿园中班科学活动教案《秋天的菊花》

2020-10-28 12:58:00

科学教案

中班科学课教案《保护自己的办法》

2020-10-28 13:06:00

个人中心
购物车
优惠劵
今日签到
有新私信 私信列表
搜索